【題目】圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖乙表示一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)(I、IIIII)能量的不同去向的相對(duì)值(分別用a、b、c、d表示,其中b表示呼吸作用消耗的能量)。請(qǐng)回答下列問題:

1)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由圖甲中的__________(填寫字母)固定的。圖甲中的食物鏈有__________(用字母和箭頭表示)。

2)圖乙中__________(填寫字母)表示流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。

3)上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能全部流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向有自身呼吸消耗、被__________利用和未被利用。

4)若圖乙中處于第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量短時(shí)間內(nèi)大量增加,則短期內(nèi)對(duì)處于第I營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量的變化是__________

【答案】D D→E→B、D→B a1、a2 分解者 增加

【解析】

1、圖甲可知,根據(jù)物質(zhì)循環(huán)的特征,可判斷出:C是無(wú)機(jī)環(huán)境,D是生產(chǎn)者,E是初級(jí)消費(fèi)者,B是次級(jí)消費(fèi)者,A是分解者。

2、圖乙中I的能量最多,因此I是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。其次是II,最后是III;生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的CH、O、NP、S 等元素,都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落,有從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。

3、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,二者是同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割的。能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放都離不開物質(zhì)的合成和分解的等過(guò)程。物質(zhì)作為能量的載體,是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。

1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者D,通過(guò)光合作用和化能合成作用固定的總能量。該圖中的食物鏈有兩條:D→E→B、D→B。

2)圖乙中,Ⅰ是生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),Ⅱ是初級(jí)消費(fèi)者,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),Ⅲ是次級(jí)消費(fèi)者,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是b3+c3+d3;而第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)是該生態(tài)系統(tǒng)的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),該營(yíng)養(yǎng)級(jí)沒有流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,沒有a3,故乙圖中a1、a2表示流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。

3)上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能全部流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因有自身呼吸消耗、被分解者利用、一部分未參與流動(dòng)。

4)乙圖中的Ⅲ如果短時(shí)間內(nèi)大量增加,Ⅱ的捕食者增加,則短期內(nèi)對(duì)Ⅱ的影響是Ⅱ減少,而I隨之增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Graves。GD)可導(dǎo)致甲狀腺功能亢進(jìn)。研究發(fā)現(xiàn),GD患者甲狀腺細(xì)胞表面表達(dá)大量細(xì)胞間粘附分子1ICAM-1),導(dǎo)致甲狀腺腫大?蒲腥藛T通過(guò)制備單克隆抗體,對(duì)治療GD進(jìn)行了嘗試。

1)用ICAM-1作為抗原間隔多次免疫若干只小鼠,幾周后取這些免疫小鼠的血清,分別加入多孔培養(yǎng)板的不同孔中,多孔培養(yǎng)板中需加入________以檢測(cè)這些小鼠產(chǎn)生的抗體。依據(jù)反應(yīng)結(jié)果,選出抗原-抗體反應(yīng)最________(強(qiáng)/弱)的培養(yǎng)孔所對(duì)應(yīng)的小鼠M。

2)取小鼠M的脾臟細(xì)胞制備成細(xì)胞懸液,與實(shí)驗(yàn)用骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合,用選擇培養(yǎng)基篩選得到具有________能力的細(xì)胞。核苷酸合成有兩個(gè)途徑,物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑(如下圖)。正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶,制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞中缺乏轉(zhuǎn)化酶?捎眉尤H、A、T三種物質(zhì)的“HAT培養(yǎng)基”篩選特定的雜交瘤細(xì)胞。

融合前將部分培養(yǎng)細(xì)胞置于含HAT的選擇培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后培養(yǎng)基中________(有/無(wú))骨髓瘤細(xì)胞生長(zhǎng),說(shuō)明培養(yǎng)基符合實(shí)驗(yàn)要求。雜交瘤細(xì)胞可以在HAT培養(yǎng)基上大量繁殖的原因是________________。

3)將獲得的上述細(xì)胞在多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),用ICAM-1檢測(cè),從中選擇________的雜交瘤細(xì)胞,植入小鼠腹腔中克隆培養(yǎng),一段時(shí)間后從小鼠腹水中提取實(shí)驗(yàn)用抗體。

4)若進(jìn)一步比較實(shí)驗(yàn)用抗體和131I對(duì)GD模型小鼠的治療作用,可將若干GD模型小鼠等分為三組,請(qǐng)補(bǔ)充下表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

對(duì)照組(A

131I治療組(B

單克隆抗體治療組(C

GD模型小鼠腹腔注射01mL無(wú)菌生理鹽水

GD模型小鼠腹腔注射溶于01mL無(wú)菌生理鹽水的131I

________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若要利用某目的基因(見圖甲)和質(zhì)粒載體(見圖乙)構(gòu)建重組 DNA(見圖丙),限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是 BglⅡ(AGATCT)、EcoRⅠ(GAATTC)和 Sau3AⅠ(GATC)。下列分析合理的是(

A. EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B. BglⅡ和 EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C. BglⅡ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D. EcoRⅠ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方。下列說(shuō)法中不正確的是(

成分

青霉素

含量

3g

1g

05g

05g

001g

30g

1000mL

01萬(wàn)

單位

A.此培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基,其中的碳源是

B.配制培養(yǎng)基時(shí),溶化后分裝前,必須要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌

C.接種時(shí)應(yīng)在酒精燈火焰附近操作

D.若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)除去青霉素,加入的是纖維素粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律,①②③④⑤⑥分別表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.在豌豆根尖分生區(qū)細(xì)胞不能發(fā)生圖1所示過(guò)程,但能發(fā)生DNA的復(fù)制

B.1表示細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)過(guò)程,圖2表示酵母菌細(xì)胞內(nèi)核基因的表達(dá)過(guò)程

C.2信息反映多個(gè)核糖體完成一條多肽鏈的合成,有利于提高蛋白質(zhì)的合成速率

D.1所示過(guò)程的方向是從右向左,②③④⑤表示正在合成的多肽鏈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞受到冰凍時(shí),蛋白質(zhì)分子相互靠近,當(dāng)接近到一定程度時(shí),蛋白質(zhì)分子中相鄰近的巰基(-SH)氧化形成二硫鍵(-SS-)。解凍時(shí),蛋白質(zhì)氫鍵斷裂,二硫鍵仍保留,如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.解凍一定不影響蛋白質(zhì)功能

B.巰基位于氨基酸的R基上

C.結(jié)冰和解凍過(guò)程不涉及到肽鍵的變化

D.蛋白質(zhì)分子的N元素多數(shù)存在于肽鍵中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示真核細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的部分途徑,①、②、③表示代謝過(guò)程,下列敘述正確的是

A.①表示糖酵解,在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行B.②表示檸檬酸循環(huán),能生成CO2ATP

C.③表示電子傳遞鏈,能產(chǎn)生大量的H2OD.過(guò)程①、②、③都有[H]的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】臨床上緩解糖尿病癥狀的雙胍類降糖藥物,通常伴有嚴(yán)重的副作用。為研究富含膳食纖維飲食對(duì)改善糖尿病患者血糖水平的作用,研究者做了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料用具:生理狀況相同的健康小白鼠、糖尿病模型小鼠、二甲雙胍(降血糖藥物)、生理鹽水、黑豆皮可溶性膳食纖維溶液、血糖測(cè)定儀等

1)實(shí)驗(yàn)步驟:

①隨機(jī)抽取7只健康小鼠作為空白對(duì)照組(A組),糖尿病模型小鼠隨機(jī)均分為____組,并依次編號(hào)為BC…。

②實(shí)驗(yàn)開始時(shí),用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組小鼠空腹血糖濃度,并對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

③實(shí)驗(yàn)期間對(duì)各組的處理如下:A組每天灌胃生理鹽水,__________________________,各組小鼠飼喂等量普通飼料, ______________________

④實(shí)驗(yàn)共進(jìn)行28天,每周一次定時(shí)測(cè)量__________,并對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2)采用曲線圖的形式表示預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)完善下圖___________。

3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:研究發(fā)現(xiàn)黑豆皮可溶性膳食纖維可顯著降低糖尿病小鼠的空腹血糖值。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為更好地管理、利用林木資源,科研人員研究了不同砍伐強(qiáng)度對(duì)某林場(chǎng)落葉松人工林的林木生物量影響,結(jié)果如下表所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.采用樣方法調(diào)查不同齡組各砍伐強(qiáng)度下的生物量

B.適當(dāng)砍伐改變了落葉松種群的水平結(jié)構(gòu),減少了競(jìng)爭(zhēng)

C.各齡組的林木生物量隨砍伐強(qiáng)度的變化趨勢(shì)基本一致

D.適度砍伐可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案