下圖甲表示魯南山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與各級(jí)消費(fèi)者之間的種間關(guān)系，圖乙為圖甲生物的能量流動(dòng)金字塔，圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）若圖甲中的A突然驟減，一段時(shí)間后，D的數(shù)量將 ；若B與D可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避，說明信息傳遞還能夠 。

（2）若圖乙中的“W”代表能量值，則表示 ，表示 ；形成圖乙“塔形”的原因是

。

（3）若圖丙所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán)，至少需要的生物成分是 。

（4）圖丙中，若①表示某生理過程，則應(yīng)該是 ；若①～⑤表示含碳物質(zhì)的量，則可用數(shù)字表達(dá)式 來解釋“溫室效應(yīng)”的原因。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物胚胎發(fā)育過程的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵

B．受精卵首先通過卵裂發(fā)育成囊胚

C．原腸胚內(nèi)外兩個(gè)胚層都是由滋養(yǎng)層發(fā)育而來

D．胚胎發(fā)育過程包括細(xì)胞的分裂與分化

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省高考沖刺卷_理科綜合（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蜜蜂蜂王是由受精卵發(fā)育而來的二倍體雌性蜂（2N=32），通過正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞。雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來的單倍體，通過假減數(shù)分裂產(chǎn)生精子，相當(dāng)于通過一次有絲分裂產(chǎn)生精子。下圖為蜜蜂體內(nèi)的某一細(xì)胞圖（只含有一個(gè)染色體組，N=16，只畫出部分染色體，字母表示基因）。下列表述正確的是（ ）

A．該細(xì)胞一定是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體

B．該細(xì)胞的子細(xì)胞DNA數(shù)一定為16

C．該細(xì)胞核基因轉(zhuǎn)錄已停止，細(xì)胞質(zhì)中翻譯仍可進(jìn)行

D．該細(xì)胞若為雄蜂的精母細(xì)胞，可能發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省安康市高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，閣乙為該濕地生態(tài)系統(tǒng)中泥鰍種群增長(zhǎng)倍數(shù)（λ）與時(shí)間的關(guān)系。據(jù)圖回答問題：

（1）小白鷺是非遷徙鳥類，數(shù)量稀少，決定其種群數(shù)量的內(nèi)在因素主要是 。

（2）調(diào)查得知該濕地中小白鷺的數(shù)量約有800只，若小白鷺每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加a倍，則在此條件下繁殖b代后，小白鷺的種群數(shù)量為 只。

（3）圖甲中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 。小白鷺攝食同化的碳元素主要通過 （生理過程）釋放到無機(jī)環(huán)境中，其同化的能量最終主要來自于 所固定的太陽(yáng)能。

（4）小白鷺在繁殖期主要通過“炫耀”的方式尋求配偶，這屬于信息傳遞中的 信息。

（5）在圖乙調(diào)查期間，泥鰍大約在第 年種群數(shù)量達(dá)到最大。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省安康市高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼f法中正確的是

A．細(xì)胞核中的mRNA進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)的方式為自由擴(kuò)散

B．龍膽紫進(jìn)人根尖分生區(qū)細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C．突觸前膜釋放乙酰膽堿等神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐

D．神經(jīng)元中的鈉離子排出細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

山東半島的蘋果全國(guó)聞名，提高蘋果質(zhì)量的重要措施之一是實(shí)施生物防治調(diào)控果園群落，降低病蟲危害等。下表中的措施與原理不匹配的是

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某家族的遺傳系譜圖，甲、乙是兩種遺傳方式不同的遺傳病,與甲病相關(guān)的基因?yàn)锽、b,與乙病相關(guān)的基因?yàn)镈、d。據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是 ，乙病的遺傳方式是 。

（2）Ⅱ5的基因型為 ，Ⅲ2為純合子的概率為 ．

（3）若Ⅲ4與Ⅲ5婚配，其后代患病的概率為 。

（4）已知某地區(qū)人群中基因d的頻率為90%,Ⅲ6和該地區(qū)表現(xiàn)型與其相同的一女子婚配，則他們生下正常孩子的概率為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于種群、群落敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．控制“J”型增長(zhǎng)數(shù)學(xué)方程式中的λ參數(shù)，可實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)植物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展
B．群落中捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C．調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度，應(yīng)采用樣方法，不用標(biāo)志重捕法
D．捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1和圖2分別是禽流感病毒和酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核苷酸，酵母菌的遺傳物質(zhì)存在于②⑥（填序號(hào)）．
（2）據(jù)圖所示，禽流感病毒包膜表面的抗原分子是神經(jīng)氨酸酶、血凝素，神經(jīng)氨酸酶是流感治療藥物的作用靶點(diǎn)之一，人類可以通過研制神經(jīng)氨酸酶抑制劑來治療禽流感．
（3）當(dāng)一個(gè)宿主體內(nèi)感染兩種或兩種以上禽流感病毒時(shí)，不同種病毒之間可以通過交換RNA（基因），進(jìn)行遺傳物質(zhì)重組．
（4）禽流感病毒普遍對(duì)熱敏感，65℃加熱30分鐘或煮沸（100℃）2分鐘以上可滅活的原理是禽流感病毒表面抗原分子（蛋白質(zhì)）高溫變性失活．
（5）圖3是用來研究溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置，實(shí)驗(yàn)過程中小液滴移動(dòng)的方向是向右，圖示裝置中氣泡是由酵母菌有氧呼吸、無氧呼吸（填生理活動(dòng)名稱）產(chǎn)生的．

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