17．下列關(guān)于種群、群落敘述中錯誤的是（　�。�
A．控制“J”型增長數(shù)學(xué)方程式中的λ參數(shù)，可實(shí)現(xiàn)人口和野生動植物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展
B．群落中捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C．調(diào)查土壤中小動物豐富度，應(yīng)采用樣方法，不用標(biāo)志重捕法
D．捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率

分析 λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，控制λ參數(shù)，可控制種群數(shù)量，以實(shí)現(xiàn)人口和野生動物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展；群落中捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)；捕食者的存在，可對被捕食者進(jìn)行選擇，從而使被捕食者的某些基因頻率發(fā)生定向改變；土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力，且身體微小，不適宜采用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查．

解答 解：A、λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，控制λ參數(shù)，可控制種群數(shù)量，以實(shí)現(xiàn)人口和野生動物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，A正確；
B、捕食者數(shù)量減少，會導(dǎo)致被捕食者數(shù)量增多（天敵減少），而被捕食者數(shù)量增多又會導(dǎo)致捕食者數(shù)量增加（食物增多），兩種之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B正確；
C、土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力，且身體微小，不適宜采用樣方法，標(biāo)志重捕法調(diào)查的是種群密度，應(yīng)采用取樣器取樣法，C錯誤；
D、捕食者的存在，可對被捕食者進(jìn)行選擇，從而使被捕食者的某些基因頻率發(fā)生定向改變，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查種間關(guān)系和生物進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆內(nèi)蒙古赤峰市高三4月統(tǒng)一能力測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與免疫有關(guān)的敘述，正確的是

A．人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

B．吞噬細(xì)胞能特異性識別病原體，并對其進(jìn)行攝取和處理

C．淚液中的殺菌物質(zhì)屬于第二道防線

D．抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的麻風(fēng)桿菌

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲表示魯南山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與各級消費(fèi)者之間的種間關(guān)系，圖乙為圖甲生物的能量流動金字塔，圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若圖甲中的A突然驟減，一段時間后，D的數(shù)量將 ；若B與D可以根據(jù)對方留下的氣味去獵捕或躲避，說明信息傳遞還能夠 。

（2）若圖乙中的“W”代表能量值，則表示 ，表示 ；形成圖乙“塔形”的原因是

。

（3）若圖丙所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán)，至少需要的生物成分是 。

（4）圖丙中，若①表示某生理過程，則應(yīng)該是 ；若①～⑤表示含碳物質(zhì)的量，則可用數(shù)字表達(dá)式 來解釋“溫室效應(yīng)”的原因。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．并指Ⅰ型是一種人類遺傳病，該病受一對等位基因（A，a）控制．下面是某家族的遺傳系譜圖，據(jù)圖分析，最準(zhǔn)確的敘述是（　�。�
A．該病的致病基因是顯性基因，不一定位于常染色體上
B．若Ⅲ9與一男性患者結(jié)婚，其后代所有可能的基因型是AA、Aa和aa
C．若Ⅲ9與男性患者結(jié)婚，生了一個表現(xiàn)型正常的孩子，其再生一個表現(xiàn)型正常的兒子的概率為$\frac{1}{6}$
D．Ⅲ9是雜合子的概率是$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖實(shí)驗(yàn)裝置，燒杯中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過．倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入一定量的蔗糖酶．最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　　）
A．漏斗中液面開始時先上升，加酶后，再上升后又下降
B．漏斗中液面開始時先上升，加酶后，再下降后又上升
C．最終平衡時，燒杯里的蒸餾水中只有葡萄糖一種溶質(zhì)
D．與最初相比，平衡時長頸漏斗內(nèi)蔗糖酶的含量減少了

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

2．某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性．三種微生物淀粉酶提取液（設(shè)提取液中酶濃度相同）等．
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
a．取四支試管，分別編號；
b．按下表內(nèi)要求講行操作；
c．將上述四支試管放人37℃水浴，保溫1h；
d．在上述四支試管冷卻后滴入碘液；
e．觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺；
（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色）．
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
請分析回答下列問題：
（1）表中A的數(shù)值為2.3，C的顏色深淺程度最可能為+++（或多于+++） （用“+”或“-”表示）．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同微生物的淀粉酶提取液，無關(guān)變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（寫出2種即可）．
（3）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最深的試管是試管2．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是控制這3種酶合成的DNA不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，a-e表示物質(zhì)，①-④表示過程．有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖2所示．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中催化反應(yīng)②和④的酶分別位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，物質(zhì)c為[H]．
（2）圖1中①②過程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為酒精，④過程為有氧呼吸的第二階段，其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸和O2．
（3）圖2當(dāng)氧濃度為a時，酒精產(chǎn)生量與CO2產(chǎn)生量相等，說明此時只進(jìn)行無氧呼吸，當(dāng)氧濃度為b時，產(chǎn)生CO2的量對于酒精的量，說明酵母菌還進(jìn)行了有氧呼吸，當(dāng)氧濃度為d時，沒有酒精產(chǎn)生，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸．
（4）圖2當(dāng)氧濃度為c時，產(chǎn)生6mol酒精的同時會產(chǎn)生6molCO2，需要消耗3mol葡萄糖，剩余的9molCO2來自有氧呼吸，需消耗1.5mol葡萄糖，（2分）因此消耗的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵的占$\frac{2}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲、圖乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的細(xì)胞器有9、10（填編號）．圖甲中對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其化學(xué)成分主要是纖維素和果膠．
（2）圖乙①上的糖蛋白（填物質(zhì)）在細(xì)胞相互識別時起重要作用．為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料，原因哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有核膜和細(xì)胞器膜便于提取純凈細(xì)胞膜． 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量．
（3）給乙細(xì)胞提供18O，乙細(xì)胞釋放的CO中也含放射性，那么18O的轉(zhuǎn)移途徑最可能是18O2→H218O→C18O2（用箭頭和物質(zhì)名稱表示）．

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示，圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程，甲〜丁表示物質(zhì)，①〜⑤表示過程。某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對銀杏凈光合速率的影響，得到圖2所示曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中過程①〜⑤能在夜晚為銀杏細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供ATP的有 （填數(shù)字標(biāo)號），物質(zhì)丙為 。銀杏缺乏氮元素時，會影響光合作用光反應(yīng)階段生成[H]和 ,從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。在土壤水分適宜的條件下，合理施肥有利于 的合成，從而提髙光合作用效率。

（2）從圖2可知，與28℃相比，溫度為15℃時，增加CO2濃度對提高凈光合速率的效果不顯著,原因是 ．當(dāng)CO2濃度為300μmol•mol-1時，28℃條件下銀杏凈光合速率明顯低于20℃和15℃下的銀杏凈光合速率,原因主要是 。

（3）適宜光照條件下，若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為800μmol •mol-1移至CO2濃度為2000μmol•mol-1的環(huán)境，短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量將會 。

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同步練習(xí)冊答案