分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖Ⅰ表示隨著光照強度的變化,光合速率的變化,圖中可以看出,甲植物適宜較強光照,乙植物適宜較弱光照,即分別為喜陽、喜陰植物.凈光合作用速率=真正光合作用速率-呼吸作用速率,只有凈光合作用速率大于零時,植物才能生長.圖Ⅱ表示甲植物在不同CO2濃度下的CO2吸收量.圖Ⅲ表示栽種甲植物的溫室中CO2濃度的變化情況.
解答 解:(1)圖Ⅰ為甲、乙兩種植物在最適溫度條件下的光合速率示意圖.其中甲與乙比較,A點時細(xì)胞呼吸強度較高的是甲,B點時影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度,而影響乙的是CO2濃度;與甲比較,乙的光飽和點較低,故乙更適于生長在弱光環(huán)境中.取等量甲、乙葉片進行光合色素提取和分離實驗,觀察到乙的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點的第一條色素帶寬度葉綠素b大于第二條葉綠素a,而甲則相反.據(jù)此推測,葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是乙葉片.
(2)分析圖Ⅱ,D點時葉肉細(xì)胞中CO2的凈吸收量為0,則光合速率等于呼吸速率.光合作用的暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,暗反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì),光反應(yīng)場所是類囊體,故E點時葉綠體內(nèi)的ADP移動方向是從基質(zhì)到類囊體.
(3)分析圖Ⅲ,G點二氧化碳既不增加也不減少,葉肉細(xì)胞內(nèi)光合速率等于呼吸速率,與圖Ⅱ中D點相似.在14點時,溫室中CO2濃度較低,說明CO2被C5固定形成的C3含量較多.若此時突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,再生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故此時葉綠體內(nèi)的C5含量將減少.
故答案為:
(1)甲 光強度、CO2濃度 弱光 乙
(2)光合速率等于呼吸速率 從葉綠體基質(zhì)到葉綠體的類囊體
(3)G 減少
點評 本題以圖形為載體,考查了影響光合速率的因素以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在細(xì)胞分裂期的末期,核膜再度合成 | |
B. | 發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制 | |
C. | 發(fā)生在細(xì)胞分裂期的前期,核膜逐漸解體 | |
D. | 發(fā)生在細(xì)胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體Na+具有維持細(xì)胞外液滲透壓的重要作用,神經(jīng)元受到刺激時它將內(nèi)流 | |
B. | 要想驗證促甲狀腺激素對鳥類活動的影響,需要用去除甲狀腺的鳥作為實驗動物 | |
C. | 促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素只能作用于垂體細(xì)胞 | |
D. | 人突然受到寒冷刺激時,引起骨骼肌不自主的收縮而打寒顫,屬于條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素 | |
B. | 葉綠素吸收的光可直接用于暗反應(yīng)中C3的還原 | |
C. | 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與 CO2 發(fā) 生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色 | |
B. | 碳在葉肉細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑為:CO2→C3→(CH2O)→丙酮酸→CO2 | |
C. | 人在劇烈運動時產(chǎn)生的 CO2 都是有氧呼吸的產(chǎn)物 | |
D. | “零碳館”房頂植物吸收的 CO2 將參與暗反應(yīng)合成有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ④①③ | C. | ④①② | D. | ③④① |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該神經(jīng)元興奮時,將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動運輸 | |
B. | 若刺激A點,圖中電流計B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn) | |
C. | 若①中含有一致病基因,則該致病基因來自其外祖母 | |
D. | 若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,將會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo) |
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