分析 1、蛋白質(zhì)工程基本途徑:從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白質(zhì)工程特有的途徑;以下按照基因工程的一般步驟進(jìn)行.(注意:目的基因只能用人工合成的方法)
2、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
3、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
4、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.植物組織培養(yǎng)的原來(lái)是植物細(xì)胞具有全能性.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程的基本途徑:預(yù)期蛋白質(zhì)的功能出發(fā),設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的空間(或三維)結(jié)構(gòu),然后推測(cè)相應(yīng)目的基因的序列,最終人工合成出目的基因.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,.農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
(3)將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)是指在無(wú)菌和人工控制的條件下,將上述擬芥蘭細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織,再誘導(dǎo)其再分化形成胚狀體,最終形成轉(zhuǎn)基因植株.植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.
(4)根據(jù)題干信息“使其能結(jié)合空氣中微量的黃色炸藥揮發(fā)分子,導(dǎo)致葉片產(chǎn)生特定顏色變化,從而有助于檢測(cè)公共場(chǎng)所是否存在爆炸物”可知,在轉(zhuǎn)基因植株附近放置黃色炸藥,從個(gè)體生物學(xué)水平鑒定出目的基因成功表達(dá)的轉(zhuǎn)基因植株.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)(或空間,或三維) (脫氧)核苷酸(或堿基)
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 T-DNA
(3)無(wú)菌 愈傷組織 植物細(xì)胞的全能性
(4)黃色炸藥
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記蛋白質(zhì)工程的基本途徑;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂所需的ATP主要由線粒體、葉綠體提供 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞不具有線粒體,只能通過(guò)光合作用產(chǎn)生ATP | |
C. | 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP可以供給暗反應(yīng)等各種消耗能量的生命活動(dòng) | |
D. | ATP水解可發(fā)生在細(xì)胞膜、核糖體、細(xì)胞核等多種細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中線粒體的功能相同 | |
B. | 溶酶體內(nèi)的蛋白質(zhì)水解酶在核糖體上合成 | |
C. | 漿細(xì)胞能識(shí)別抗原并合成分泌抗體至胞外 | |
D. | 同一種酶可存在于分化程度不同的細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡的速率與細(xì)胞功能有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞核的全能性喪失 | |
C. | 基因的DNA序列受損可導(dǎo)致細(xì)胞衰老 | |
D. | 細(xì)胞周期的有序進(jìn)行受原癌基因的調(diào)控 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射過(guò)程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的 | |
B. | 敲擊髕骨下韌帶,在a、b、c處均能檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 敲擊髕骨下韌帶,在1、2、3處均能發(fā)生興奮 | |
D. | 伸肌和屈肌在反射中作用相反,有利于維持動(dòng)作協(xié)調(diào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞的細(xì)胞核中都能發(fā)生圖中的①過(guò)程 | |
B. | ①②過(guò)程都可能發(fā)生基因突變 | |
C. | ①②③過(guò)程可發(fā)生在真核生物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 如果某病毒的RNA分子中尿嘧啶占26%,腺嘌呤占18%,則經(jīng)④過(guò)程合成的DNA分子中,鳥嘌呤和胸腺嘧啶的比例分別為22%、28% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳統(tǒng)方法生產(chǎn)啤酒時(shí),適宜濃度的脫落酸能誘導(dǎo)大麥種子產(chǎn)生α淀粉酶 | |
B. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) | |
C. | 適宜濃度細(xì)胞分裂素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,可使植株增高而增加產(chǎn)量 | |
D. | 一定濃度范圍內(nèi)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng),但不同濃度不可能有相同的作用效果 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
《細(xì)胞》雜志刊登了康奈爾大學(xué)一項(xiàng)研究,該研究揭示了體內(nèi)蛋白質(zhì)分選轉(zhuǎn)運(yùn)裝置的作用機(jī)制,即為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除,細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡(分子垃圾袋)形成,將來(lái)自細(xì)胞區(qū)室舊的或者受損的蛋白質(zhì)逮進(jìn)內(nèi)部回收利用工廠,并將廢物降解,使組件獲得重新利用.下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸或核苷酸
B.人體細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體
C.“分子垃圾袋”邊界應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
D.細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過(guò)程中,場(chǎng)所由核糖體提供、動(dòng)力可由葉綠體提供
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過(guò)程為( )
A.細(xì)胞融合 B.細(xì)胞生長(zhǎng)
C.細(xì)胞分裂 D.細(xì)胞分化
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