9．某基因由1000對(duì)脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20%，下列說法正確的是（　　）
A．該基因在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中復(fù)制兩次，則新形成基因的平均相對(duì)分子質(zhì)量會(huì)比原來(lái)增加1500
B．該基因的一條脫氧核苷酸鏈中（G+T）/（A+C）為2：3
C．該基因中有氫鍵2500個(gè)
D．該基因第3次復(fù)制需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸1600個(gè)

分析 基因由1000對(duì)脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20%，所以A=400，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，所以A=T=400，C=G=600．DNA復(fù)制3次需要游離的鳥嘌呤數(shù)為600×（23-1），復(fù)制2次需要游離的鳥嘌呤數(shù)為600×（22-1），所以第3次復(fù)制需要需要游離的鳥嘌呤數(shù)為600×（23-22）．

解答 解：A、DNA復(fù)制兩次產(chǎn)生4個(gè)DNA分子，其中有2條鏈?zhǔn)?SUP>31P，6條鏈?zhǔn)?SUP>32P，因此新形成的DNA分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量會(huì)比原來(lái)增加6×1000÷4=1500，A正確；
B、由于不知每第鏈中G、T、A、C數(shù)目，故不能求出一條脫氧核苷酸鏈中$\frac{G+T}{A+C}$的比值，B錯(cuò)誤；
C、A-T之間有2個(gè)氨基，C-G之間有3個(gè)氨基，所以氫鍵數(shù)為400×2+600×3=2600個(gè)，C錯(cuò)誤；
D、第3次復(fù)制時(shí)，需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸=600×（23-22）=2400個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA的分布、結(jié)構(gòu)、半保留復(fù)制、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．安裝于10×目鏡中的目鏡測(cè)微尺，在低倍物鏡（10×）視野中的每小格長(zhǎng)度為7um．目鏡不變，換高倍鏡后，視野中每小格長(zhǎng)度為1.75um．如果在10×目鏡和10×物鏡構(gòu)成的視野中，一個(gè)酵母菌細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下，測(cè)得其細(xì)胞長(zhǎng)度是5格，則在換高倍鏡后測(cè)得的酵母菌長(zhǎng)度是（　�。�
A．20格B．30格C．15格D．25格

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞，不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞
B．抗體，激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后，通過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外
C．細(xì)胞產(chǎn)生的廢物通過細(xì)胞膜排出細(xì)胞
D．細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反
B．突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)“的轉(zhuǎn)變
C．興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向?yàn)閱蜗騻鬟f
D．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)下述材料回答問題：
材料一：2013年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃，大家都在家中休息．然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草．次日晚上家人沒有見到他．當(dāng)天在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí)，已經(jīng)死亡多時(shí)．據(jù)估計(jì)，趙某系中暑身亡．
材料二：青年男子高某，在暑期外出旅游．一日出發(fā)后，天氣十分炎熱．高某連續(xù)不斷地以純凈水解渴．后來(lái)他感覺到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降，接著就不省人事，昏迷了過去．后被人送到了醫(yī)院，診斷為水中毒．
（1）材料一、二的兩種情況都發(fā)生在高溫天氣．在這種天氣狀況下，人體內(nèi)的熱散發(fā)出去的主要方式是出汗．
（2）據(jù)估計(jì)，趙某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是產(chǎn)熱＞散熱，高某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是基本平衡．
（3）趙某和高某的身體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)都遭到破壞．趙某被破壞的內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)是溫度，它的變化趨勢(shì)是逐漸升高；高某身體被破壞的內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)是滲透壓，它的變化趨勢(shì)是逐漸降低．
（4）圖中曲線能反映高某（b）和趙某（a）內(nèi)環(huán)境滲透壓變化趨勢(shì)的是A．
（5）高某血壓下降的原因是內(nèi)環(huán)境滲透壓降低，導(dǎo)致血壓降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞速率的因素很多，如溫度、氧分壓、細(xì)胞外物質(zhì)濃度等，如圖為離體番茄根細(xì)胞中K+的含量和氧分壓的關(guān)系圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）AB曲線說明在一定的氧分壓范圍內(nèi)，番茄根吸收K+與氧分壓的高低成正比，原因是氧分壓越高，番茄根細(xì)胞的呼吸作用就越強(qiáng)，吸收的K+就越多．
（2）BC曲線說明當(dāng)氧分壓達(dá)到一定值后，K+的吸收就不隨氧分壓的增高而增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為脊髓反射模式圖（X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）．請(qǐng)回答：

（1）刺激圖中的X點(diǎn)，電流表指針能（能、不能）發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
（2）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是C．
A．沖動(dòng)在A中單向傳導(dǎo)    B．沖動(dòng)在X處單向傳導(dǎo)
C．沖動(dòng)在Z中單向傳導(dǎo)    D．沖動(dòng)在Y處單向傳導(dǎo)
（3）在該縮手反射過程中，Z處傳遞的信號(hào)形式是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)氮元素的說法正確的是（　�。�
A．ATP、葉綠素、呼吸酶、RNA都含有N元素
B．硝化細(xì)菌能利用NH3作為氮源，所以是自養(yǎng)生物
C．尿素可以作為所有微生物的N源
D．N是構(gòu)成生命物質(zhì)的核心元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將質(zhì)量為xg的蘋果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1h后測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量，結(jié)果如下表，由此得出的判斷不正確的是（　　）
變化量O2相對(duì)濃度（%）
01235710152025
O2吸收量（mol）00.10.20.30.350.50.60.70.81
CO2釋放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.81
A．O2相對(duì)濃度為5%時(shí)，無(wú)氧呼吸和有氧呼吸強(qiáng)度均最弱
B．xg的果肉在O2相對(duì)濃度為3%時(shí)每小時(shí)分解葡萄糖0.15mol
C．貯藏蘋果的環(huán)境中，適宜的O2相對(duì)濃度為5%
D．在O2相對(duì)濃度為3%時(shí)，蘋果細(xì)胞既有無(wú)氧呼吸也有有氧呼吸

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