分析 根細(xì)胞吸收K+的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞剑鲃?dòng)運(yùn)輸需要載體和能量,載體的多少和種類以及呼吸作用的強(qiáng)弱(與能量產(chǎn)生的多少有關(guān)),這些因素都會(huì)影響到主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)據(jù)曲線圖可知,AB曲線說明在一定的氧分壓范圍內(nèi),番茄根吸收K+與氧分壓的高低成正比,原因是氧分壓越高,番茄根細(xì)胞的呼吸作用就越強(qiáng),吸收的K+就越多.
(2)據(jù)曲線圖可知,BC曲線說明當(dāng)氧分壓達(dá)到一定值后,K+的吸收就不隨氧分壓的增高而增加,原因是根細(xì)胞膜上運(yùn)輸K+的載體達(dá)到了飽和.
故答案為:
(1)在一定的氧分壓范圍內(nèi),番茄根吸收K+與氧分壓的高低成正比 氧分壓越高,番茄根細(xì)胞的呼吸作用就越強(qiáng),吸收的K+就越多
(2)當(dāng)氧分壓達(dá)到一定值后,K+的吸收就不隨氧分壓的增高而增加
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ③④⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取樣用的塑料袋上標(biāo)明地點(diǎn)和時(shí)間 | B. | 利用誘蟲器收集小動(dòng)物 | ||
C. | 用標(biāo)志重捕法估算蚯蚓的種群密度 | D. | 不知名的動(dòng)物標(biāo)記為“待鑒定XX” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中復(fù)制兩次,則新形成基因的平均相對(duì)分子質(zhì)量會(huì)比原來增加1500 | |
B. | 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(G+T)/(A+C)為2:3 | |
C. | 該基因中有氫鍵2500個(gè) | |
D. | 該基因第3次復(fù)制需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸1600個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蔗糖引流后直接用高倍鏡觀察細(xì)胞形態(tài)變化 | |
B. | 在高倍鏡下若視野過暗可適當(dāng)放大光圈 | |
C. | 用蔗糖引流時(shí)傾斜裝片,能加快引流速度 | |
D. | 在測(cè)量$\frac{B}{A}$值時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)玻片讓細(xì)跑的長或?qū)拰?duì)準(zhǔn)測(cè)微尺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
B. | DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸 | |
C. | DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 線粒體和葉綠體中也含有DNA和RNA |
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