1.如圖l表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中,甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大,其中甲增加膜面積主要是通過形成類囊體,乙增加膜面積主要是通過內(nèi)膜向內(nèi)凹陷.
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行?不能,原因是缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H].
(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①圖2中的A點時,圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有乙(線粒體);當光照強度處于圖2中O~D間,光合作用有機物的凈積累量為S2-S1(用圖中符號表示),光合作用合成的有機物的量為S2+S3(用圖中符號表示).
②當光照強度處于圖2中的D點時,圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和細胞外(外界、大氣),D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度.

分析 分析圖形:
圖1中:甲為葉綠體,乙為線粒體.①是水、②是[H]、③是ATP、④是ADP和Pi、⑤是三碳化合物、⑥是五碳化合物、⑦氧氣.
圖2中:表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量,其中呼吸作用的消耗的有機物的量為S1+S3.光合作用制造的有機物的量為S2+S3

解答 解:(1)圖1中甲是葉綠體,乙是線粒體,葉綠體是通過類囊體薄膜堆疊成基粒來增加膜面積;線粒體是通過內(nèi)膜向內(nèi)凹陷成嵴來增加膜面積.
(2)“⑥→⑤→⑥”是光合作用中的暗反應(yīng),暗反應(yīng)的進行需光反應(yīng)為其提供ATP和[H],如果長時間黑暗,光反應(yīng)無法進行,暗反應(yīng)也會隨之停止.(3)①能產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體乙和葉綠體甲,圖2 中A點光照強度為0,此時細胞只能進行呼吸作用而不能進行光合作用,所以產(chǎn)生ATP的是線粒體;S1表示O-B之間有機物的凈消耗量,S2表示B-D之間有機物的凈積累量,S3+S1表示O-D之間植物呼吸作用中有機物的消耗量,因此0-D間,光合作用有機物的凈積累量為S2-S1;光合作用有機物的合成量為S2+S3
②處于D點時光合作用大于呼吸作用,圖1中的物質(zhì)⑦是O2,除了被線粒體利用進行呼吸外,還有部分釋放到細胞外.D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度.
故答案為:
(1)形成類囊體     內(nèi)膜向內(nèi)凹陷     
(2)不能   缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]
(3)①乙(線粒體)   S2-S1     S2+S3
②細胞外(外界、大氣)    二氧化碳濃度

點評 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在考察考生對圖形的提取信息分析能力,理解所學(xué)知識點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系綜合運用解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一個細胞中的磷脂成分全部提取出來,并將其在空氣-水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測得單分子層的表面積相當于原來細胞膜表面積的兩倍。用下列細胞進行實驗,與此結(jié)果最相符的是 ( )

A.人的肝細胞

B.蛙的紅細胞

C.大腸桿菌細胞

D.洋蔥鱗片葉表皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖是人體細胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖中X代表磷酸基團,A代表腺苷
B.DNA的基本骨架是N所示的化學(xué)鍵連接的堿基對
C.每個脫氧核糖上均連著兩個磷酸和一個堿基
D.DNA雙鏈中,嘌呤總數(shù)等于嘧啶總數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖,相關(guān)分析的是( 。
A.A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是體溫和滲透壓
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指其成分及理化性質(zhì)保持不變
C.血漿pH的穩(wěn)定與HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
D.內(nèi)環(huán)境維持自身穩(wěn)定的能力是有一定限度的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.填空題:
(1)可遺傳的變異有三種來源:基因突變、基因重組、染色體變異.
(2)現(xiàn)代生物進化理論的核心是自然選擇學(xué)說,現(xiàn)代進化論的基本觀點是:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組是產(chǎn)生進化的原材料;自然選擇決定生物進化的方向;隔離導(dǎo)致物種形成.
(3)生物多樣性包括:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
(4)DNA分子的復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件.
(5)寫出下面育種方法的名稱.
a、用花藥離體培養(yǎng)成水稻新品系:單倍體育種.
b、用二倍體和四倍體西瓜培育無籽西瓜:多倍體育種.
c、經(jīng)射線照射而培育出成熟期早的水稻新品系:誘變育種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.我校迎霞湖中的生物主要有:荷花、浮游植物綠藻、沉水植物黑藻、輪蟲、魚、小龍蝦、泥鰍等.

(1)圖1中甲、乙兩條曲線分別表示湖泊中兩種生物當年的種群數(shù)量(Nt)和一年后的種群數(shù)量(Nt+1)之間的關(guān)系,直線p表示Nt+1=Nt.甲曲線上A、B、C三點中,表示種群數(shù)量增長的是B點;Nt小于a時,甲、乙兩條曲線中甲曲線所代表的生物更易消亡.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu).荷花、綠藻、黑藻的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu).
(3)已知小龍蝦以藻類植物和植食性動物為食,圖2為能量流經(jīng)小龍蝦種群的示意圖.若A表示攝入量,則C表示用于生長發(fā)育繁殖的能量.若要保證小龍蝦種群的能量需求,則湖中相關(guān)植物所固定的太陽能至少應(yīng)達到5B(請用數(shù)字和圖2中的字母表示).
(4)圖3表示該湖泊碳循環(huán)模式圖,小龍蝦和植食性動物對應(yīng)圖3中的哪些成分丙.過程①表示光合作用和化能合成作用.過程②③中碳元素的傳遞形式分別是有機物和二氧化碳.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題:

(1)圖中cDNA文庫小于基因文庫(填“大于”“等于”或“小于”).
(2)B過程是逆轉(zhuǎn)錄過程.
(3)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因,可采用的技術(shù)是PCR技術(shù),其原理是DNA雙鏈復(fù)制.
(4)目的基因獲取之后,需要進行基因表達載體的構(gòu)建,其組成必須有啟動子、終止子、目的基因(復(fù)制原點)及標記基因等,此步驟是基因工程的核心.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.現(xiàn)代生物科技中,下列處理或操作錯誤的是( 。
A.將目的基因?qū)胧荏w細胞的葉綠體中,可防止目的基因隨花粉逃逸
B.用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子
C.胚胎分割時需要將囊胚的內(nèi)細胞團均等分割
D.為防止動物細胞培養(yǎng)過程中雜菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.能量流動和物質(zhì)循環(huán)是兩個相對獨立的過程.錯誤.(判斷對錯)

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