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生物體的生命活動離不開水。下列關于水的敘述，錯誤的是（ ）

A．植物處于水少的干旱環(huán)境中可能導致氣孔關閉，進而影響光合作用

B．給植物澆灌H218O，18O既可出現在植物光合作用產生的氧氣中，也可出現在其呼吸作用產生的二氧化碳中

C．需氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自于線粒體中丙酮酸的分解

D．H2O在光下裂解產生的H+，NADP+是其受體

 

C

【解析】

試題分析：植物在缺水的環(huán)境中，部分氣孔關閉，影響二氧化碳的吸收，從而使光合速率降低，故A正確；植物進行光合作用時，水的光解生成氧氣，在呼吸作用過程中，水參與有氧呼吸，水中的氧進入產物二氧化碳中，故B正確；有氧呼吸時，生成物水中的氫來自葡萄糖、丙酮酸、水，故C錯誤；水的光解過程中產生H+與NADP+結合生成NADPH，故D正確。

考點：本題考查光合作用和細胞呼吸的有關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江省慈溪市、余姚市高三上學期期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示不同基因型豌豆體細胞中的兩對基因及其在染色體上的位置，這兩對基因分別控制兩對相對性狀，從理論上說，下列分析不正確的是

A．甲、乙植株雜交后代的表現型比例是1∶1∶1∶1

B．甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1

C．丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1

D．正常情況下，甲植株中基因A與a在減數第二次分裂時分離

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三上學期期中聯考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）科學家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經離心后將外膜與線粒體內膜包裹的基質分開。再用超聲波破壞線粒體內膜，破裂的內膜自動閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實驗結果如圖1所示。請分析回答：

（1）研究人員發(fā)現，在適宜成分溶液中，線粒體含F0—F1內膜小泡能完成需氧呼吸第三階段的反應，即實現 的氧化，生成 ，并能合成大量ATP。

（2）線粒體內膜上的F0—F1顆粒物是ATP合成酶（見圖2），其結構由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內的 尾部組成，其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP。為了研究ATP合成酶的結構與合成ATP的關系，用尿素破壞內膜小泡將F１顆粒與小泡分開，檢測處理前后ATP的合成。若處理之前，在 條件下，含 顆粒內膜小泡能合成ATP；處理后含 顆粒內膜小泡不能合成ATP，說明F0—F1顆粒的功能是催化ATP的合成。

（3）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是 。(2分)線粒體基質中可能含有的化學成分有 （填選項前的字母）。（2分）

a.水 b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.ATP e.核苷酸 f.氨基酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三上學期期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個用15N標記的DNA分子有1200個堿基對，其中腺嘌呤700個。該DNA分子在無放射性標記的溶液中復制2次，則（ ）

A．復制完成后，具有放射性的腺嘌呤共有1400個

B．復制完成后，不含15N的DNA分子總數與含15N的DNA分子總數之比為3∶1

C．復制過程中，共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸1500個

D．含有放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三上學期期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

抑素是細胞釋放的、能抑制細胞分裂的物質，主要作用于細胞周期的G2期。研究發(fā)現，皮膚破損后，抑素釋放量減少，細胞分裂加快。傷口愈合時，抑素釋放量增加，細胞分裂又受抑制。由此推斷（ ）

A．抑素對細胞分裂的抑制作用是可逆的

B．皮膚細胞培養(yǎng)時，加入一定量的抑素有利于細胞分裂

C．抑素能抑制皮膚細胞G2期的活動，使其細胞周期縮短

D．抑素抑制DNA復制所需蛋白質的合成，阻斷細胞分裂

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三上學期期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命活動與細胞膜無直接關系的是（ ）

A．胰島B細胞分泌胰島素

B．氨基酸脫水縮合

C．神經遞質在神經元之間傳遞信息

D．受精作用的完成

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下質量檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

請回答下列有關胰島素的問題：

⑴胰島素具有促進 和抑制 的作用，它作用的靶細胞是 。

⑵請利用提供的實驗材料，完善驗證胰島β細胞能分泌胰島素的實驗思路。

實驗材料：胰島β細胞、葡萄糖濃度為140mg/100mL的細胞培養(yǎng)液、胰島素含量檢測儀等。

實驗思路：

①取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下： 。每組設置若干個重復樣品。

②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，取出培養(yǎng)瓶，檢測 ，記錄、統(tǒng)計并分析所得數據。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下質量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物成分之間的關系，下列有關敘述中，正確的是

A．圖示結構中所有成分可以組成生態(tài)系統(tǒng)

B．圖中可能組成三條食物鏈

C．“鳥”屬于生態(tài)系統(tǒng)的第三營養(yǎng)級、三級消費者

D．蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的功能與圖中腐生微生物相同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下第一次質檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示在20℃條件下，A、B兩種植物的光合速率隨光照強度改變的變化曲線。下列有關光合作用的問題正確的是

A.在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，A、B植物相比，受到影響較大的是B植物。

B.當光照強度為a時，比較A、B植物的有機物積累速率MA、MB和有機物合成速率NA、NB的大小，結果應分別為MA＝MB、NA>NB

C.光照強度為3klx時，A植物葉肉細胞內的光合速率等于呼吸速率

D.將光照強度由4klx上升到8klx，B植物葉綠體內NADPH的含量將減少

 

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