下圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對基因及其在染色體上的位置，這兩對基因分別控制兩對相對性狀，從理論上說，下列分析不正確的是

A．甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1∶1∶1∶1

B．甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1

C．丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1

D．正常情況下，甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時分離

 

D

【解析】

試題分析：甲、乙植物雜交即為測交過程，子代表現(xiàn)型比例為1：1：1：1，A正確；甲、丙雜交子代有4種基因型，比為1：1：1：1，B正確；丁自交基因型比為1：2：1，C正確；甲植物基因A與a在減數(shù)第一次分裂后期分離，D錯誤。

考點(diǎn)：本題考查遺傳規(guī)律，意在考查考生識記所列知識點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，正確的是( )

A．甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征

B．一只變形蟲就是一個細(xì)胞

C．細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

D．精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中，正確的是（ ）

A．“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”活動中，需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)

B．用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時，顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒

C．番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖的鑒定材料

D．鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉，須先對葉片進(jìn)行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是（ ）

A．線粒體和葉綠體均可以合成部分蛋白質(zhì)

B．線粒體和葉綠體都是雙層膜結(jié)構(gòu)，且它們增加膜面積的方式相同

C．線粒體和葉綠體內(nèi)的化學(xué)成分相同，都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

D．沒有線粒體或葉綠體的生物不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸和光合作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省慈溪市、余姚市高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式。

(1)取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容:

裝置

反應(yīng)瓶中

加入的材料

小杯內(nèi)加

入的材料

測定

項(xiàng)目

甲

一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1 ml

①

細(xì)胞呼吸氧

氣的消耗量

乙

②

等量的蒸餾水

③

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下，分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性,前三組實(shí)驗(yàn)所用的微生物種類相同 ,第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌)，60分鐘后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

微生物的細(xì)胞呼吸方式

組別

甲

乙

第一組

液滴向左移動

液滴不變

④

第二組

液滴向左移動

液滴向右移動

⑤

第三組

液滴不變

液滴向右移動

⑥

第四組

⑦

⑧

只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的厭氧呼吸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省慈溪市、余姚市高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)，兔體內(nèi)有b種蛋白質(zhì)，狼捕食兔子后，狼體內(nèi)的一個細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類最可能是

A.少于a B.a+b C.a D.多于a

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省慈溪市、余姚市高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多聚核糖體是指合成蛋白質(zhì)時，多個核糖體串聯(lián)附著在一條mRNA分子上，形成的似念珠狀結(jié)構(gòu)。多聚核糖體可以增加肽鏈的合成效率，如下圖所示，對此過程的理解不正確的是

A．此過程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

B．核糖體移動方向?yàn)閺淖笙蛴?/p>

C．每條多肽鏈的合成時間縮短

D．合成出的蛋白質(zhì)有相同結(jié)構(gòu)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省慈溪市、余姚市高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞呼吸中，吸入的O最終形成了

A.CO B.HO C.ATP D.丙酮酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是（ ）

A．植物處于水少的干旱環(huán)境中可能導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，進(jìn)而影響光合作用

B．給植物澆灌H218O，18O既可出現(xiàn)在植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中，也可出現(xiàn)在其呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳中

C．需氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自于線粒體中丙酮酸的分解

D．H2O在光下裂解產(chǎn)生的H+，NADP+是其受體

 

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同步練習(xí)冊答案