12.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖所示:
據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A是丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,其中,為人體生命活動提供直接能量的主要過程的總反應(yīng)式是①②④.
(3)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中①③ 過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中①④ 過程.
(4)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.

分析 據(jù)圖分析可知:A表示丙酮酸,過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生場所是線粒體;過程③無氧呼吸(酒精發(fā)酵)的第二階段,發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程④是乳酸發(fā)酵的第二階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行.

解答 解:(1)在細(xì)胞呼吸的第一階段中,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸(A)和[H],其發(fā)生的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,有氧呼吸的二三兩個階段(②)必須在有氧條件下進(jìn)行;而人體細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,因此可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④.有氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(3)蘋果貯藏久了,細(xì)胞進(jìn)行圖中①③過程,即無氧呼吸產(chǎn)生酒精,產(chǎn)生酒味.馬鈴薯塊莖貯藏久了進(jìn)行的是乳酸途徑的無氧呼吸,即①④過程.
(4)由于有氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:氧氣的吸收量:二氧化碳釋放量=1:6:6;而無氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:二氧化碳釋放量=1:2.如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
故答案為:
(1)丙酮酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)①②④C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(3)①③①④
(4)1:3

點評 本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,考生要能夠識記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場所;能夠識記不同細(xì)胞呼吸作用的方式,并能夠利用實驗檢測酵母菌呼吸產(chǎn)物.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.一轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個堿基序列為CAU,它所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是纈氨酸,那么決定此氨基酸的密碼子是由下列哪三個堿基序列轉(zhuǎn)錄而來( 。
A.GTAB.GUAC.CUAD.CAT

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個個體.每個黑腹果蠅個體約有104對基因,如圖所示為該種群中某一果蠅體細(xì)胞染色體示意圖,請分析回答一下問題:
(1)該果蠅體細(xì)胞內(nèi)有2個染色體組.
(2)該果蠅的基因型為AaBbXWXw,它進(jìn)行減數(shù)分裂可以產(chǎn)生8種配子.
(4)假定該種群中每個基因的突變頻率是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是2×106

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列過程與生物膜的流動性無關(guān)的是( 。
A.漿細(xì)胞分泌抗體B.核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核
C.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原D.白細(xì)胞吞噬病菌

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞代謝的示意圖,請分析回答(“[]”中填字母,“”上填文字)
(1)a、d、f合稱為細(xì)胞外液(內(nèi)環(huán)境),d的滲透壓大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān),組成c的細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是組織液與血漿.
(2)血液的O2被組織細(xì)胞利用經(jīng)過的途徑為(用圖中的字母表示)e→d→c→f→g,共穿過6層膜結(jié)構(gòu),CO2濃度最高的部位為圖中的[g]組織細(xì)胞.
(3)若此人在劇烈運(yùn)動時,細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
(4)若人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會引起圖中增多的液體是[f]組織液,將導(dǎo)致組織水腫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞中的tRNA共有64種
B.反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基
C.RNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
D.葉綠體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖一定屬于卵細(xì)胞形成過程示意圖的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.已知黃色子葉對綠色子葉為顯性,圓粒對皺粒為顯性.現(xiàn)有一粒黃色圓粒豌豆甲,欲鑒定其基因型.請完善下列實驗方案:
(1)選取多株表現(xiàn)型為綠色皺粒的豌豆乙與甲一起播種,進(jìn)行雜交實驗.實驗時,應(yīng)選用乙作母本,甲作父本,原因是多株乙接受甲花粉可產(chǎn)生大量種子,從而保證該實驗可獲取大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,避免了實驗過程中的偶然性;在母本的花粉成熟前,應(yīng)先采取去雄套袋處理,待花粉成熟時再進(jìn)行人工授粉.
(2)請預(yù)測該實驗可能得到的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論.
a.若后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型,則甲為YyRr.
b.若后代出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒兩種表現(xiàn)型,則甲為YyRR.
c.若后代出現(xiàn)黃色圓粒,黃色皺粒兩種表現(xiàn)型,則甲為YYRr.
d.若后代出現(xiàn)黃色圓粒一種表現(xiàn)型,則甲為YYRR.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下面是關(guān)于動植物生理活動調(diào)節(jié)方面的材料,根據(jù)題目要求回答回答問題.
材料1:20世紀(jì)20年代起,溫特等人通過實驗方法測得玉米胚芽鞘生長素的側(cè)向再分配如圖1所示.

材料2:20世紀(jì)80年代以來,有學(xué)者利用氣相一質(zhì)譜等物理化學(xué)法測得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥芽鞘的生長素分布如下表所示.
表:向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布:
器官實驗數(shù)IAA分布%測定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
黃化燕麥芽鞘349.550.550分光熒光法
3514948免疫法
綠色向日葵下胚軸550.549.550電子俘獲檢測法
綠色蘿卜下胚軸35l4945電子俘獲檢測法
(1)材料l說明,生長素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,由于生長素有促進(jìn)生長的作用,所以胚芽鞘向光性生長.
(2)材料2的黑暗處理起什么作用?對照作用.材料2是否支持材料l的觀點?不支持,原因是用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測得向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量基本相同.
(3)用同樣方法還測得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè).材料2的學(xué)者對植物向光性的解釋應(yīng)該是蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長抑制劑,從而抑制了向光側(cè)的生長
材料3:圖2是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖,圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且這些神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化.圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.請回答:
(4)給神經(jīng)元①一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化.
這是因為刺激使神經(jīng)元①興奮,引起其神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮.
(5)若給骨骼肌一個適宜刺激,在A處不能(能、不能)記錄到膜電位的變化,原因是由肌細(xì)胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞.
(6)若在A處給予一個適宜刺激,在C處能(能、不能)記錄到膜電位的變化,原因是興奮從A處傳到神經(jīng)元③,再傳到神經(jīng)元①,故在C處能測到膜電位的變化.

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