17．下列敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞中的tRNA共有64種
B．反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基
C．RNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
D．葉綠體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

分析 密碼子是mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．密碼子共有64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸，只起終止信號(hào)的作用，因此編碼氨基酸的密碼子有61種，識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA也有61種．據(jù)此答題．

解答 解：A、細(xì)胞中的tRNA共有61種，A錯(cuò)誤；
B、密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基，反密碼子是位于tRNA上，B錯(cuò)誤；
C、RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，是在核糖體上合成的，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體中也含有少量的DNA，也能控制某些蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程；識(shí)記密碼子的概念，掌握密碼子的種類及特點(diǎn)，明確編碼氨基酸的密碼子共有61種；識(shí)記tRNA的種類及功能，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于酶和ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．酶可以通過提供能量來提高反應(yīng)速率
B．ATP徹底水解后的產(chǎn)物為核糖、磷酸和腺嘌呤
C．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)既沒有酶也沒有產(chǎn)生ATP
D．所有的酶促反應(yīng)均需ATP水解提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的項(xiàng)數(shù)是（　�。�
①染色時(shí)先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液
②用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，并使DNA水解
③涂片用鹽酸處理后，直接用染色劑染色
④用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈現(xiàn)綠色的染色體和呈現(xiàn)紅的DNA分子
⑤觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域．
A．0項(xiàng)B．1項(xiàng)C．2項(xiàng)D．3項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對含量在一天24h內(nèi)的變化，請據(jù)圖分析：
（1）圖甲中A、B、C、D分別表示參與光合作用或光合作用生成的物質(zhì)，則A、B、C、D依次為H2O、CO2、C3、C5．
（2）在a中發(fā)生的過程稱為光反應(yīng)，a中參與此過程的物質(zhì)是色素和酶．光合作用全過程中能量轉(zhuǎn)換過程是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（3）AB段C3含量較高，其主要原因是無光不進(jìn)行光反應(yīng)，C3不能被還原．
（4）E點(diǎn)C3含量極少，其原因是：氣孔關(guān)閉，葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2含量低，CO2固定下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖所示：
據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A是丙酮酸，其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）反應(yīng)①②③④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，其中，為人體生命活動(dòng)提供直接能量的主要過程的總反應(yīng)式是①②④．
（3）蘋果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中①③ 過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中①④ 過程．
（4）如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．白毛羊與白毛羊通過有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑毛羊，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為（　�。�
A．基因分離B．顯性性狀C．基因突變D．性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的兩位科學(xué)家是（　�。�
A．施萊登、施旺B．沃森、克里克C．赫爾希、蔡斯D．桑格、尼克森

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．不同種類的種子中儲(chǔ)存的營養(yǎng)物質(zhì)的種類不同．在科學(xué)研究中常通過呼吸熵（RQ=$\frac{釋放的二氧化碳體積}{消耗的氧氣體積}$）推測生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)．下圖是測定發(fā)芽種子呼吸熵的兩個(gè)裝置．
關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)的距離．設(shè)裝置1和裝置2中著色液滴分別向左移動(dòng)x和y（mm）．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量．請回答下列問題．
（1）裝置1中加入NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳．
（2）x代表消耗氧氣的體積，y代表消耗氧氣和釋放二氧化碳的體積之差．
（3）若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0.85．
（4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行？黑暗條件下，原因是避免幼苗進(jìn)行光合作用，干擾呼吸作用產(chǎn)生的氣體量的變化．
（5）為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置，用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素（或非生物因素）引起的氣體體積變化．對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的發(fā)芽種子、蒸餾水．
（6）小琪同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將生理狀態(tài)相同的發(fā)芽種子等量分裝到兩個(gè)裝置中．假定其他操作步驟無誤，她發(fā)現(xiàn)開始的一段時(shí)間內(nèi)裝置1中的著色液滴向左移動(dòng)，而裝置2中的著色液滴位置卻不發(fā)生改變，則可推定該種子發(fā)芽過程所消耗的能源物質(zhì)主要是葡萄糖；若發(fā)現(xiàn)裝置1和裝置2中的著色液均向左移動(dòng)，則該種子發(fā)芽過程中所消耗的能源物質(zhì)主要是富含氫的物質(zhì)（如脂肪）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
B．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的
C．人劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大量出汗后，只需要補(bǔ)充足夠的水分即可維持人體穩(wěn)態(tài)
D．人體紅細(xì)胞內(nèi)O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物，至少要通過12層磷脂分子

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