A. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁 | |
B. | ①只表示吸收過程 | |
C. | ②表示重吸收作用 | |
D. | Ⅳ表示的器官是皮膚 |
分析 分析題圖:Ⅰ是能進(jìn)行體內(nèi)外物質(zhì)交換的系統(tǒng),并能為內(nèi)環(huán)境提供氧氣和排出二氧化碳,這說明Ⅰ是呼吸系統(tǒng);Ⅱ表示體外的物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)的結(jié)構(gòu),Ⅱ表示消化系統(tǒng),①為食物的消化吸收;III表示泌尿系統(tǒng),②表示對原尿的重吸收作用;Ⅳ表示體內(nèi)物質(zhì)排出的途徑,應(yīng)為皮膚.
解答 解:A、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)胞血管壁,A正確;
B、①為食物的消化吸收過程,B錯誤;
C、②表示在尿液形成過程中對原尿的重吸收作用,C正確;
D、Ⅳ表示體內(nèi)物質(zhì)排出的途徑,該器官應(yīng)為皮膚,D正確.
故選:B.
點評 本題考查人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),意在考查知識的理解應(yīng)用及用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中軸突膜上的點處于④狀態(tài)時,膜內(nèi)Na+濃度高于膜外 | |
B. | 甲圖和乙圖都能判斷動作電位的傳導(dǎo)方向 | |
C. | 甲圖中處于①③之間的軸突膜上的點正處于乙圖中DF過程 | |
D. | 甲圖③⑤之間的軸突膜,K+通道大量開放,膜內(nèi)K+大量涌入膜外,此過程不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要是通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來維持的 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同維持的 | |
C. | 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的 | |
D. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動之中,但都保持在適宜的范圍內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L | |
B. | 圖中的②是肝糖原和肌糖原 | |
C. | 胰島素能促進(jìn)④過程的進(jìn)行 | |
D. | 胰島A細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)②的分解和③的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持頂端優(yōu)勢 | B. | 解除頂端優(yōu)勢 | C. | 抑制光合作用 | D. | 抑制無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
激素濃度(μmol/L) | 0 | 1 | 5 | 10 | 50 | 100 | 150 |
激素類似物甲 各濃度下生根數(shù) | 6 | 8 | 10 | 12 | 12 | 10 | 6 |
激素類似物乙 各濃度下生根數(shù) | 5.8 | 5.1 | 3.8 | 3 | 2 | 0.8 | 0.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有成形的細(xì)胞核 | B. | 體積小,進(jìn)化地位原始 | ||
C. | 分布廣泛,適應(yīng)能力強(qiáng) | D. | 有細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間信息交流過程可以不需要受體的參與,也不一定需要信息分子參與 | |
B. | 細(xì)胞間的信息交流是細(xì)胞膜的重要功能之一,體現(xiàn)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 血液中的紅細(xì)胞運輸氧氣到達(dá)組織細(xì)胞,也是細(xì)胞間信息交流的一種方式 | |
D. | 各細(xì)胞功能協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于信息的交流,也依賴于物質(zhì)和能量的交換 |
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