某陸地生態(tài)系統(tǒng)中生活著三葉草、蝸牛、鶇和雀鷹等生物，其中雀鷹捕食鶇，鶇吃蝸牛，蝸牛吃三葉草．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分分析，蝸牛屬于
 
；從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，三葉草處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）研究雀鷹種群密度常用的調(diào)查方法是
 
．若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染，該重金屬會(huì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，并對(duì)雀鷹造成嚴(yán)重危害，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所需的能量歸根結(jié)底來(lái)自
 
，最終都將以的形式耗散到周圍空間．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：由題干信息“雀鷹捕食鶇，鶇吃蝸牛，蝸牛吃三葉草”可得食物鏈：三葉草→蝸�！叀跟棧�
解答： 解：（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分分析，蝸牛屬于消費(fèi)者；三葉草屬于生產(chǎn)者，處于第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）雀鷹活動(dòng)性強(qiáng)，故研究雀鷹種群密度常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法．有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮的現(xiàn)象稱為生物富集．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所需的能量歸根結(jié)底來(lái)自太陽(yáng)能熱．
故答案為：（1）消費(fèi)者       一個(gè)
（2）標(biāo)志重捕法          生物富集
（3）太陽(yáng)能熱
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中所示的是一種罕見(jiàn)的疾病--苯丙酮尿癥（PKU）的系譜圖，（設(shè)該病受一對(duì)等位基因控制，A是顯性，a是隱性），下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、8的基因型為Aa
B、PKU為常染色體上的隱性遺傳病
C、8與9結(jié)婚，生了2個(gè)正常孩子，第3個(gè)孩子是PKU的概率為
1
6
D、該地區(qū)PKU發(fā)病率為
1
10000
，10號(hào)男子與當(dāng)?shù)匾徽Ｅ咏Y(jié)婚，生病孩子的幾率是
1
200

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示在適宜條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)．

（1）圖1中，影響c點(diǎn)左右移動(dòng)的主要外界因素是
 
；適當(dāng)提高外界溫度，圖中d點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
（2）由圖1可知，在光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg．
（3）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是
 
、
 
；對(duì)該植物來(lái)說(shuō)，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度）對(duì)應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是
 
．
（4）圖3表示研究人員測(cè)定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)連續(xù)48h溫室內(nèi)CO2濃度及CO2吸收速率曲線（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定）．該植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度變化的反應(yīng)，有人測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合作用和呼吸作用的速率，并分別與30℃時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)比較，得出數(shù)據(jù)．結(jié)果如圖：
（注：縱軸表示每一項(xiàng)溫度處理的光合作用或呼吸作用速率，以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)）
（l）溫度超過(guò)
 
℃時(shí)，物種A的呼吸作用開(kāi)始受抑制；溫度超過(guò)
 
℃時(shí)，植物B的氧氣釋放量開(kāi)始下降．
（2）35℃～60℃范圍內(nèi)，對(duì)A、B兩個(gè)物種而言，
 
過(guò)程（光合作用還是呼吸作用）對(duì)溫度較為敏感．
（3）指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因：
①
 
；②
 
．
（4）這兩個(gè)植物物種原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方--溫帶和熱帶．你認(rèn)為
 
物種原產(chǎn)于熱帶，原因是
 
．
（5）“植物B在48℃的溫度下，光合速率為0，表明植物B死亡”，這句話是否正確，為什么？
 
．
（6）水果和蔬菜在生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)長(zhǎng)期處于不致死的高溫影響下，甜度會(huì)較低．參考本研究的結(jié)果，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中生物構(gòu)成的食物鏈為
 
；圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的
 
（填序號(hào)）．
（2）圖3所示的C中碳元素主要以
 
形式存在，若圖1甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重
 
千克．
（3）圖3中
 
（填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物．類群D的無(wú)氧呼吸是否是產(chǎn)生C02的途徑之一？
 
原因是
 
．
（4）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大．若甲乙丙丁均可作為人類的食物來(lái)源，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以
 
作為主要食物來(lái)源．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)（生化機(jī)制如圖所示）．

據(jù)此回答：
（1）開(kāi)黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是：
 
．
（2）現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
Ⅰ． 選擇
 
和
 
兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開(kāi)黃色花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟III若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
①補(bǔ)充完整以上程序．
②F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是：
 
．
③報(bào)春花的雌、雄蕊同花．為了讓F2自交，避免自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉應(yīng)該怎樣處理？
 

（3）F2植株中開(kāi)黃花的占
 
，在這些開(kāi)黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 
．
（4）有同學(xué)認(rèn)為這不是一個(gè)最佳方案，你能在原方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，以縮短培育年限嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述你的方案．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)真空瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口，酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)間慢慢地升高，指示劑的顏色也開(kāi)始改變．本實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定（　�。�
A、酵母菌生長(zhǎng)曲線
B、溫度及氧分壓對(duì)酵母菌呼吸作用的影響
C、酵母菌呼吸作用釋放熱量
D、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)物的類型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、t1時(shí)該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，適于捕撈
B、若在t1時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t2時(shí)種群的數(shù)量為2N
C、在t1-t2時(shí)，該種魚(yú)的種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)
D、在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)信息傳遞過(guò)程，正確的是（　�。�
A、甲狀腺
產(chǎn)生
甲狀腺激素
作用于
下丘腦
B、胚芽鞘尖端
產(chǎn)生
生長(zhǎng)素
作用于
胚芽鞘尖端下部
C、雌蛾
釋放
性激素
作用于
同種雄蛾
D、傳出神經(jīng)末梢突觸小體
釋放
神經(jīng)遞質(zhì)
作用于
肌肉或腺體

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同步練習(xí)冊(cè)答案