洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同,其原因是( 。
A、復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)
B、發(fā)生過交叉互換
C、同源染色體相互配對發(fā)生紊亂
D、發(fā)生了自由組合
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞通過有絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖.分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核    仁消失(兩失兩現(xiàn)).中期:染色體整齊的排在赤道板平面上.后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍.末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)(兩現(xiàn)兩失).
解答: 解:A、由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體是有同一條染色體復(fù)制而來的,應(yīng)該所攜帶的基因完成相同,但是復(fù)制時(shí)發(fā)生突變,則所攜帶的基因不完成相同,A正確;
B、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,交叉互換可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,錯(cuò)誤;
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,同源染色體相互配對發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,C錯(cuò)誤;
D、染色體自由組合發(fā)生在分裂后期,不會(huì)引起由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP被喻為生物體的“能量貨幣”,這種比喻的依據(jù)是( 。
A、ATP是細(xì)胞中的儲(chǔ)能多糖
B、ATP是細(xì)胞中唯一的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)能量的儲(chǔ)存和釋放
D、在細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化不需要酶催化

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆為自花授粉植物,雜交育種比較麻煩.大豆田中偶然出現(xiàn)一株雄性不育(花中無花粉或花粉敗育,但雌蕊正常)大豆,研究者想利用該大豆培育出便于雜交的雄性不育高蛋白純種.
①研究者利用該雄性不育個(gè)體作為母本與正常大豆雜交,子一代全部表現(xiàn)為雄性可育,子一代自交獲得子二代,發(fā)現(xiàn)子二代中雄性可育與雄性不育之比為3:1.取子二代中的雄性不育個(gè)體作為品種甲;
②選取表現(xiàn)為高蛋白(基因B控制)的個(gè)體連續(xù)自交選育獲得純合的高蛋白品種乙;
③選取品種甲與品種乙作為親本雜交獲得F1
(1)雄性不育個(gè)體出現(xiàn)的原因最可能是
 
,若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示,則親本中甲的基因型是
 
,乙的基因型是
 

(2)若②中高蛋白個(gè)體中BB、Bb比例分別為
1
3
2
3
,需要連續(xù)自交
 
代,純合子比例會(huì)超過95%.
(3)研究者用③中F1自交獲得F2,F(xiàn)2中表現(xiàn)雄性不育高蛋白的個(gè)體基因型是
 
;若要獲得純種丙,還需要
 

(4)題(3)的方法所需時(shí)間較長,若想縮短育種年限,可以采用
 
(方法).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是(  )
A、種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象
B、種群密度能夠真實(shí)地反映種群數(shù)量變化的趨勢
C、常用取樣器取樣的方法研究種群和群落的豐富度
D、群落中兩個(gè)物種之間可能存在一種以上的種間關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

1982年科學(xué)家在四膜蟲體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種基本組成單位為核苷酸的核酶,并因此獲得1989年諾貝爾獎(jiǎng).下列有關(guān)核酶的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該酶為單鏈結(jié)構(gòu)
B、該酶被水解的終產(chǎn)物是脫氧核苷酸
C、該酶與底物作用后仍具有催化作用
D、真核細(xì)胞的核糖體RNA來自核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

將人的一個(gè)精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記,燃后放在含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),通過減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,再通過第二次分裂形成四個(gè)精細(xì)胞.下列敘述中正確的是( 。
A、一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的染色體含15N,另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的染色體只含14N
B、兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞均有一半染色體含15N
C、兩個(gè)精細(xì)胞的染色體含15N,另兩個(gè)精細(xì)胞的染色體只含14N
D、四個(gè)精細(xì)胞中,每條染色體都含15N

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生長素濃度對植物生長的影響,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測得向光面的生長素濃度為f,則背光面的生長素濃度范圍為大于f小于2f
B、除草劑除草的原理是生長素濃度大于h時(shí)抑制生長
C、若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后表現(xiàn)出根向地性,測得根的近地側(cè)生長素濃度為2f,則根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度應(yīng)小于f
D、若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度可能大于h

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種系統(tǒng)或器官.①②是有關(guān)的生理過程.下列說法不正確的是( 。
A、通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁,內(nèi)環(huán)境與Ⅰ完成氣體交換
B、Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進(jìn)入血液和淋巴
C、抗利尿激素促進(jìn)②的作用
D、Ⅳ通過分泌汗液排出代謝廢物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞間信息傳遞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜表面的糖蛋白,能參與細(xì)胞間信息傳遞
B、相鄰植物細(xì)胞通過胞間連絲相互連接,能進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞
C、T細(xì)胞分泌的淋巴因子作用于B細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息傳遞
D、垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲狀腺,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息傳遞

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