A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體復(fù)制 | D. | 染色體變異 |
分析 1、細(xì)胞的全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)是每個(gè)體細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體的全部基因.
2、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
解答 解:A、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,而植物組織培養(yǎng)過程只進(jìn)行有絲分裂,A錯(cuò)誤;
B、在植物組織培養(yǎng)過程,細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,所以在間期容易發(fā)生基因突變,B正確;
C、在植物組織培養(yǎng)過程,細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,所以在間期進(jìn)行染色體復(fù)制,C正確;
D、在植物組織培養(yǎng)過程,細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,所以在分裂過程中能發(fā)生染色體變異,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應(yīng)用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度安徽安慶五校聯(lián)盟高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是人體內(nèi)某生理過程(甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),回答問題:
(1)甲硫氨酸的密碼子是 ,甲和丙之間的連接方式稱 ,連接甲和丙的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡式是 。
(2)①→②過程叫做 ,發(fā)生的場所主要是 ,所利用的原料為 。
(3)結(jié)構(gòu)③的名稱為 ,其是細(xì)胞內(nèi)合成 的場所。
(4)②中尿嘧啶和腺嘌呤的和占52%,則可得出與①分子中胞嘧啶與鳥嘌呤之和占全部堿基的比例為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ為脫氧核苷酸,Ⅱ磷酸,Ⅲ為含氮堿基 | |
B. | Ⅰ為脂質(zhì),Ⅱ?yàn)樾约に,Ⅲ為固?/td> | |
C. | Ⅰ為蛋白質(zhì),Ⅱ?yàn)橄,Ⅲ為抗體 | |
D. | Ⅰ為多糖,Ⅱ?yàn)樘窃鬄槔w維素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素 | B. | 赤霉素 | C. | 乙烯 | D. | 脫落酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因 | |
B. | 真核細(xì)胞不存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式 | |
C. | 細(xì)胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生變化 | |
D. | 原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蘇丹Ⅲ染液對(duì)脂肪組織進(jìn)行染色時(shí),可用無水酒精沖洗浮色 | |
B. | 脂肪分子中含H比糖類多,是主要的能源物質(zhì) | |
C. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氧來自氨基酸的羧基 | |
D. | DNA和RNA主要組成元素的種類不同,堿基種類不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42,84 | B. | 84,42 | C. | 42,42 | D. | 84,84 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng) | |
B. | 細(xì)菌不能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng) | |
C. | SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng) | |
D. | 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 |
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