關(guān)于囊泡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、囊泡膜的化學(xué)組成主要是磷脂和蛋白質(zhì)
B、高爾基體在囊泡運(yùn)輸過程中起重要的交通樞紐作用
C、神經(jīng)遞質(zhì)可通過囊泡運(yùn)輸進(jìn)入突觸后膜
D、囊泡與特定位點(diǎn)的識(shí)別與蛋白質(zhì)有關(guān)
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：膜的融合表現(xiàn)在同一細(xì)胞的生物膜以出芽方式形成具膜小泡移到另一膜上，與該膜融合后成為該膜的一部分，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程．
解答： 解：A、囊泡膜的主要成分和其他生物膜一樣為磷脂和蛋白質(zhì)，A正確；
B、在分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程中，從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成的囊泡與高爾基體膜融合，然后從高爾基體上形成的囊泡與細(xì)胞膜融合，故高爾基體在囊泡的運(yùn)輸過程中起重要的交通樞紐作用，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式從突觸前膜釋放，與突觸后膜上的受體結(jié)合，使突觸后膜發(fā)生興奮或抑制，但沒有進(jìn)入突觸后膜，C錯(cuò)誤；
D、囊泡之所以能夠特定位點(diǎn)識(shí)別，靠的是細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)識(shí)別（糖蛋白），D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四條DNA分子中，是由同種限制酶切割而成的一組是（　�。�
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞呼吸過程中，進(jìn)入體內(nèi)的O2最初進(jìn)入（　　）
A、CO2中
B、H2O中
C、五碳化合物中
D、核酸中

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科目：高中生物 來源： 題型：

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種多肽化合物的氨基酸數(shù)目如下：
①②③④⑤⑥
多肽名稱催產(chǎn)素牛加壓素血管平滑肌素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個(gè)9個(gè)9個(gè)10個(gè)13個(gè)22個(gè)
（1）表格中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用各不相同，這是因?yàn)樗鼈兊?div id="po44ytm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（2）表格中③與④、⑤與⑥生理作用相似，但其結(jié)構(gòu)各不相同，它們之間的差異主要體現(xiàn)在
 
．
（3）⑥中的氨基酸的種類最多有
 
種．
（4）合成④的方式為
 
，合成場所是
 
．
（5）假設(shè)構(gòu)成此六種多肽的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為m，則⑤的相對(duì)分子量比④的相對(duì)分子量多
 
．
（6）構(gòu)成上述6種化合物的所有氨基酸所共有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)分子能被肽酶水解，至于哪一個(gè)肽鍵被水解則決定于肽酶的類型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4 的氨基酸的氨基和相鄰氨基酸的羧基之間所形成的肽鍵．下列說法不正確的是（　�。�
A、上圖所示肽鏈由五個(gè)氨基酸脫水縮合而成
B、徹底水解這段肽鏈需要4個(gè)水分子
C、該肽鏈中至少含有游離的氨基和羧基各1個(gè)
D、肽酶P可以催化箭頭1和3所指的化學(xué)鍵斷裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

血漿中蛋白質(zhì)濃度的生理意義主要是（　�。�
A、調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外水平衡
B、維持紅細(xì)胞正常形態(tài)
C、調(diào)節(jié)毛細(xì)血管內(nèi)外水平衡
D、使水分通過毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
B、染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍
C、著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
D、染色體復(fù)制和染色單體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

唾液淀粉酶的基本單位以及細(xì)胞內(nèi)合成此物質(zhì)的細(xì)胞器分別是（　�。�
A、葡萄糖、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、氨基酸、核糖體
C、核糖、高爾基體
D、脫氧核苷酸、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的問題．
（1）有兩種植物，一種在強(qiáng)光下生長，一種在陰蔽處生長．從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片，分別放在兩個(gè)透明盒子中．在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表．
光強(qiáng)[μmol光子/（m2?s）]0102550100250500600
放氧速率
[μmolO2/（m2?s）]		葉片A-20-10-5-15152830
葉片B-2-0.51.536101211
①由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，取自強(qiáng)光下的葉片是
 
；光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過程，該過程可將光能轉(zhuǎn)化為
 
中的化學(xué)能．
②光照強(qiáng)度＞600μmol光子/（m2?s）時(shí)，可推知葉片A放氧速率主要被
 
限制．葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
③若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖，則大約在175μmol光子/（m2?s）時(shí)兩條曲線相交，此點(diǎn)的生物學(xué)含義是
 
．
④為提取葉片B中的色素，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入
 
．經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，塞上橡皮塞；將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2～3min后，試管內(nèi)的氧含量
 
．
（2）在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系，分別用圖甲、乙、丙表示．

①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量（mol/h）表示，并在答題紙所示圖中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
②圖乙中P點(diǎn)的呼吸作用方式是
 
，進(jìn)行此種呼吸方式所消耗的底物是
 
．實(shí)驗(yàn)測(cè)得當(dāng)外界氧濃度為4～5%時(shí)，該植物CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而O2吸收量的相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．
③圖丙中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示．

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