A、功能及所含的化合物均相同 |
B、功能及所含的大多化合物不相同 |
C、功能相同,所含的化合物不相同 |
D、功能不同,所含化合物相同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙酮酸氧化分解 |
B、完成“化學信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 |
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì) |
D、突觸小泡與細胞膜融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長發(fā)育的基因可能位于W染色體上 |
B、過程I依賴了細胞膜具有流動性的特點,也體現(xiàn)了細胞膜信息交流的功能 |
C、陰陽蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異的結(jié)果,這種變異可以通過光學顯微鏡觀察到 |
D、若陰陽蝶能產(chǎn)生配子,則其次級卵母細胞比次級精母細胞多1或2條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩純合子雜交后代都是純合子 |
B、兩雜合子雜交后代都是雜合子 |
C、雜合子自交的后代都是雜合子 |
D、純合子自交的后代都是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體的存在使膜具有選擇透過性 |
B、雙層磷脂分子構(gòu)成細胞膜的基本骨架 |
C、細胞膜具有流動性,有利于甘油、膽固醇等物質(zhì)進入細胞 |
D、糖蛋白能特異性地識別甘油、膽固醇等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化既能使細胞數(shù)量增加也能使細胞種類增加 |
B、細胞分化是多細胞生物個體發(fā)育的基礎 |
C、細胞分化是細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
D、細胞分化的實質(zhì)是基因選擇性的表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、e~f過程中細胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組 |
B、與c~d過程相比,d~e過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍 |
C、秋水仙素作用于c點之前而導致染色體數(shù)目加倍 |
D、e點后細胞內(nèi)染色體組最多時有4個,且各染色體組基因組成相同 |
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