19．關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．核仁與某種DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
B．不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的
C．核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道
D．細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的中心

分析 細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，是RNA和某些蛋白質(zhì)等大分子的運(yùn)輸通道，但遺傳物質(zhì)DNA不能通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核）．

解答 解：A、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量并非相同，有些細(xì)胞有多個(gè)細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道，C正確；
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖中，圖1、圖2分別是某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示該分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖1所示細(xì)胞含有8條染色單體B．圖2所示細(xì)胞含有4個(gè)染色體組
C．圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖3中BC段D．圖2所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖3中的AB段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同．原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液．正常情況下尿液中不含葡萄糖．腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液．圖為腎小管及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖．回答問(wèn)題：
（1）腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度高于（高于、低于、等于）組織液中的．
（2）原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和ATP的參與．
（3）腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是滲透作用，原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是原尿中滲透壓與腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)滲透壓差值減小，重吸收水分減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿量增加．
（4）已知抗利尿激素通過(guò)與細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中，從而加快腎小管上皮細(xì)胞對(duì)原尿中水分子的重吸收，由此可知蛋白A是水通道蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．現(xiàn)有一只比正常個(gè)體多了一條第Ⅱ號(hào)常染色體的三體雄果蠅（基因型為AAa），在產(chǎn)生配子過(guò)程中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任意一極．（該三體在減數(shù)分裂中不發(fā)生基因突變和染色體交叉互換，且染色體異常的雄配子不能參與受精作用）．以下分析不正確的是（　�。�
A．該三體雄果蠅產(chǎn)生的雄配子類(lèi)型及比例為A：a：AA：Aa=2：1：1：2
B．該果蠅與aa的雌果蠅雜交，子代中Aa個(gè)體的比例為$\frac{1}{3}$
C．含a的配子和含Aa的配子不可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞
D．若某次級(jí)精母細(xì)胞的基因組成為AAaa，則其染色體條數(shù)為5或10

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是兩次注射同一種抗原后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．第二次注射同一種抗原后，記憶細(xì)胞增殖分化形成大量漿細(xì)胞
B．與第一次注射相比，第二次注射的抗原對(duì)機(jī)體的作用更快更強(qiáng)烈
C．第一次注射機(jī)體進(jìn)行的是非特異性免疫，第二次注射機(jī)體進(jìn)行的是特異性免疫
D．特異性免疫是通過(guò)記憶細(xì)胞發(fā)揮作用的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是有關(guān)DNA分子的復(fù)制、基因的表達(dá)的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，乙、丙過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B．甲、乙兩過(guò)程需要酶的催化，丙過(guò)程不需要酶的催化
C．甲、乙、丙過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．甲、乙、丙過(guò)程所需原料依次是核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述正確的是（　�。�
A．激素是通過(guò)體液定向傳輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官的信息分子
B．內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的抗體與病原體的結(jié)合，可抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附
C．維持內(nèi)環(huán)境中低Na+、高K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D．內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成，激素、突觸小泡和氨基酸都屬于內(nèi)環(huán)境成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為研究河豚毒素的致毒機(jī)理，研究者選用某種哺乳動(dòng)物的神經(jīng)組織（如圖甲）進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)及不同的處理（Ⅰ組：未加河豚毒素；Ⅱ組：浸潤(rùn)在河豚毒素中5min；Ⅲ組：浸潤(rùn)在河豚毒素中10min）．各組分別刺激神經(jīng)元A，并測(cè)量神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的動(dòng)作電位，結(jié)果如圖乙．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）第I組處理說(shuō)明神經(jīng)元興奮時(shí)，膜內(nèi)比膜外電位高（填“高”或“低”）70mV．微電極刺激神經(jīng)元A測(cè)得動(dòng)作電位0.5ms后，才能測(cè)到神經(jīng)元B的動(dòng)作電位，這被稱(chēng)為“興奮延遲”，延遲的原因之一是突觸前膜以胞吐 的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該物質(zhì)被突觸后膜上的受體識(shí)別．
（2）已知河豚毒素對(duì)于突觸后膜識(shí)別信息分子無(wú)影響．從II、III組推斷，神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變可能是河豚毒素的生理作用阻遏了Na+內(nèi)流，神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變幅度更大，其原因是作用于突觸后膜的神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量減少，由此可知河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起抑制 作用．
（3）拔牙時(shí)疼痛刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到大腦皮層 形成痛覺(jué)．為減弱疼痛，醫(yī)學(xué)上可以利用河豚毒素的生理作用開(kāi)發(fā)麻醉類(lèi)類(lèi)藥物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在一個(gè)充滿(mǎn)N2和充足CO2的透明密閉容器中，用水培法栽培記幾株某種植物幼苗，測(cè)得容器內(nèi)幼苗的呼吸速率和光合速率變化曲線(xiàn)如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是
（　�。�
A．該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第1h時(shí)
B．5～7h呼吸速率加快的主要原因是氧氣含量增多
C．第9h葉肉細(xì)胞的光合速率等于呼吸速率
D．10h后光合速率為0的原因可能是停止光照

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