12．以下有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．在線粒體中形成ATP時(shí)，不一定伴隨著氧氣的消耗
B．原核細(xì)胞中ATP只能依靠無(wú)氧呼吸產(chǎn)生
C．葉肉細(xì)胞中只有葉綠體和線粒體能產(chǎn)生ATP
D．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中“A”表示腺嘌呤，“P”表示磷酸基團(tuán)

分析 ATP中文名叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)式簡(jiǎn)寫(xiě)A-p～p～p，其中A表示腺嘌呤核苷，T表示三個(gè)，P表示磷酸基團(tuán)．幾乎所有生命活動(dòng)的能量直接來(lái)自ATP的水解，由ADP合成ATP 所需能量，動(dòng)物來(lái)自呼吸作用，植物來(lái)自光合作用和呼吸作用，ATP可在細(xì)胞器線粒體或葉綠體中和在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成．

解答 解：A、有氧呼吸的第二階段能生成ATP不需要氧氣的參與，氧氣參與有氧呼吸的第三階段，A正確；
B、部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生ATP，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌，B錯(cuò)誤；
C、葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有：葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C錯(cuò)誤；
D、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中“A”表示腺苷，“P”表示磷酸基團(tuán)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP的有關(guān)知識(shí)，考生要能夠結(jié)合光合作用和呼吸作用識(shí)記產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所；明確原核細(xì)胞中不含線粒體；并識(shí)記ATP的組成，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于有氧呼吸的過(guò)程，以下敘述正確的是（　�。�
A．全過(guò)程必須有氧參與，并且始終在線粒體中進(jìn)行
B．第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生水，同時(shí)生成大量的ATP
C．第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸，產(chǎn)生大量的[H]和ATP
D．第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O，產(chǎn)生少量的[H]和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列屬于原核生物的是（　�。�
A．艾滋病病毒B．乳酸菌C．水稻D．蜜蜂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．動(dòng)物卵細(xì)胞與精子形成不同之處是（　�。�
A．次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行的是普通有絲分裂
B．一個(gè)卵原細(xì)胞只形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞
C．減數(shù)分裂時(shí)，染色體復(fù)制的時(shí)期
D．卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．葡萄糖在毛霉細(xì)胞質(zhì)內(nèi)分解至丙酮酸的過(guò)程中，下列敘述正確的是（　�。�
A．在線粒體中進(jìn)行無(wú)氧呼吸B．有[H]產(chǎn)生
C．需在有氧條件下進(jìn)行D．反應(yīng)速率不受溫度影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞，如圖所示．則此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞中，同源染色體對(duì)數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)，染色體數(shù)依次是（　　）
A．0，6，6，3B．3，12，12，3C．3，6，6，6D．3，12，12，6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　�。�
A．棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
B．植物產(chǎn)生的種子能發(fā)育成新個(gè)體，是種子細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
C．同一株綠色開(kāi)花植物不同部分的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的幼苗細(xì)胞基因都是相同的
D．外植體可以來(lái)自植物的任何細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）步驟①是去壁，最常用的方法是纖維素酶和果膠酶，后經(jīng)③過(guò)程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，實(shí)際融合的過(guò)程中原生質(zhì)體可能會(huì)形成3種細(xì)胞團(tuán)（只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況）．
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是PEG，目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手是植物組織培養(yǎng)．其中步驟④相當(dāng)于脫分化，步驟⑤相當(dāng)于再分化．在④⑤過(guò)程培養(yǎng)中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素．同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程中必須保證無(wú)菌條件．
（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株．使雙親的優(yōu)良性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是有兩套遺傳物質(zhì)．
（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為四倍體．從理論上講，雜種植株的育性為可育（可育或不育）．
（6）若遠(yuǎn)源雜交親本A細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，遠(yuǎn)源雜交親本B細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將二者采用傳統(tǒng)雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含$\frac{A+B}{2}$條染色體，還必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗，才能得到可育的番茄--馬鈴薯植株，此時(shí)體細(xì)胞中含有A+B條染色體，但雜交育種的方法很難實(shí)現(xiàn)，原因是存在生殖隔離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是將四倍體蘭花的葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖，結(jié)合圖解回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）選取四倍體蘭花葉片時(shí)，要選擇生長(zhǎng)旺盛（或幼嫩）的葉片，外植體必須經(jīng)過(guò)消毒后才可以接種，且接種必須在酒精燈旁進(jìn)行．
（2）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂的關(guān)鍵性激素；與①階段相比，②階段細(xì)胞分裂素（填激素名稱(chēng)）的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)的趨勢(shì)．
（3）現(xiàn)代藥理研究表明，蘭花的芳香成分--芳香油使人心曠神怡，清除宿氣，解郁消悶，提神醒腦．實(shí)驗(yàn)室提取植物芳香油常用的方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法等．

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