分析 分析題圖:圖示表示將四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程,①表示脫分化過程,形成愈傷組織,愈傷組織細(xì)胞的分化程度降低,細(xì)胞全能性升高;②表示再分化過程,細(xì)胞通過有絲分裂方式增殖;③表示胚狀體進(jìn)一步發(fā)育形成植株的過程.
解答 解:(1)選取四倍體蘭花葉片時,要選擇生長旺盛或幼嫩的葉片,外植體必須經(jīng)過消毒后才可以接種,且接種必須在酒精燈旁進(jìn)行.
(2)植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂的關(guān)鍵性激素;與①脫分化階段相比,②再分化階段細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)的趨勢.
(3)實驗室提取植物芳香油常用的方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法等.
故答案為:
(1)生長旺盛(或幼嫩) 消毒 酒精燈
(2)生長素 細(xì)胞分裂素 細(xì)胞分裂素
(3)蒸餾法 壓榨法 萃取法
點評 本題以蘭花為素材,結(jié)合蘭花組織培養(yǎng)流程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生熟記相關(guān)知識點,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體中形成ATP時,不一定伴隨著氧氣的消耗 | |
B. | 原核細(xì)胞中ATP只能依靠無氧呼吸產(chǎn)生 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中只有葉綠體和線粒體能產(chǎn)生ATP | |
D. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式中“A”表示腺嘌呤,“P”表示磷酸基團(tuán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)與圖中[2]形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] .
(2)太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[ ] 中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ] .若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[ ] .
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[ ] 供給.
(5)在細(xì)胞質(zhì)中,除了細(xì)胞器外,還有呈膠質(zhì)狀態(tài)的 .
(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基的互補(bǔ)配對原則 | B. | 中心法則 | ||
C. | 基因分離定律 | D. | 基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工種子胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì),還可添加農(nóng)藥和植物激素 | |
B. | 人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn),播種人工種子可節(jié)省大量糧食 | |
C. | 人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 | |
D. | 人工種子胚狀體還未分化出胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu) |
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