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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高光強度對硅藻有破壞作用 |
B、硅藻數(shù)量增加會降低硝酸鹽的含量 |
C、提高光強度促使營養(yǎng)物上涌到海面 |
D、提高光強度增加了分解者活力,結果是無機養(yǎng)分降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①④⑤ |
C、②③⑤ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細胞中葉綠體的基粒 |
B、用取樣器取樣的方法可以調(diào)查土壤小動物類群的豐富度 |
C、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了類比推理的方法 |
D、人工設計、制作生態(tài)缸時,運用了建構數(shù)學模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物 | a | b | c | d | e |
能量(J.m-2×10-5) | 90 | 9.5 | 0.96 | 1.08 | 0.32 |
A、該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動的特點是隨營養(yǎng)級的升高,能量遞減 |
B、b屬于初級消費者,第二營養(yǎng)級 |
C、c屬于三級消費者,第四營養(yǎng)級 |
D、d屬于次級消費者,第三營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B側IAA濃度一定處于cd范圍內(nèi) |
B、在fc的范圍內(nèi)均能促進生長 |
C、A側IAA濃度為a是最適宜濃度,B側IAA濃度低于a因而細胞伸長生長較A側慢 |
D、在飛船中,根的生長不受IAA的影響 |
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