生物界中的各種生物在基本組成上的高度一致表現(xiàn)在（　�。�
A、各種生物的核酸相同
B、組成蛋白質(zhì)的基本單位都是核苷酸
C、各種生物的蛋白質(zhì)相同
D、組成生物體的化學(xué)元素基本一致
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專(zhuān)題：
分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：（1）統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的，而且不同生物體的組成元素也大體相同；（2）差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大，且不同生物體所含元素的含量也存在較大差異．
解答： 解：A、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，不同生物的遺傳物質(zhì)不同，因此各種生物的核酸不同，A錯(cuò)誤；
B、組成蛋白質(zhì)的基本單位都是氨基酸，核苷酸是組成核酸的基本單位，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)是基因控制合成的，不同生物的基因不同，其控制合成的蛋白質(zhì)也不相同，C錯(cuò)誤；
D、從元素的種類(lèi)來(lái)說(shuō)，自然界所有生物的組成元素大體相同，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)做出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于顯微鏡的使用，不正確的是（　�。�
A、觀察裝片時(shí)，先低倍后高倍的原因是低倍鏡下易找到要觀察的目標(biāo)
B、換高倍鏡后視野變暗．可通過(guò)放大光圈或?qū)⑵矫娣垂忡R換成凹面反光鏡來(lái)提高亮度
C、觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象不需要高倍鏡，因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大
D、低倍鏡視野中，右上角有一要觀察的細(xì)胞，要將該細(xì)胞移至視野中央應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雙鏈DNA分子的一個(gè)片段中，含有腺嘌呤520個(gè)，占?jí)A基總數(shù)的20%，那么該DNA 片斷連續(xù)復(fù)制兩次，則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（　�。�
A、1040個(gè)
B、1260個(gè)
C、1560個(gè)
D、2340個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人受精卵核中的DNA準(zhǔn)確地決定著其子代哪種物質(zhì)的組成（　�。�
A、性激素和信使RNA
B、酶和氨基酸
C、胰島素和胰細(xì)胞核中的DNA
D、信使RNA和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在將顯微鏡的低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡并尋找物像的過(guò)程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作是（　�。�
A、轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
C、轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器
D、調(diào)節(jié)反光鏡和光圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系．縱坐標(biāo)表示吸收的速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài) 則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是（　�。�
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B、氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通常情況下，分子式 C63H103O65N17S2的多肽化合物中最多含有肽鍵（　　）
A、63個(gè)B、62個(gè)
C、17個(gè)D、16個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證適宜濃度的生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)材料與藥品：10-5mol/L生長(zhǎng)素溶液、pH值分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干、鑷子、刀片、刻度尺、培養(yǎng)皿等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①材料處理：選擇
 
的黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干，用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成三組．
②將平均分組的胚芽鞘放入編號(hào)為l、2、3的培養(yǎng)皿中，加等量的不同試劑，置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)．
③一定時(shí)間后
 
，并進(jìn)行若干次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
組別 處理方法 結(jié)果
1 10只胚芽鞘+10-5mol/L生長(zhǎng)素溶液
2 胚芽鞘生長(zhǎng)不明顯
3 10只胚芽鞘+pH值為5.0的緩沖液 胚芽鞘生長(zhǎng)明顯
（二）問(wèn)題：
（1）步驟①中切除胚芽鞘尖端的目的是
 
．
（2）步驟③中重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是，其他步驟中還有哪些措施也是為了達(dá)到這一目的？
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞過(guò)程中常常發(fā)生染色體不分開(kāi)的現(xiàn)象，因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅，并產(chǎn)生不同的表現(xiàn)型，如表所示：
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現(xiàn)型
XXX 胚胎期致死
YO（體細(xì)胞中只有一條Y性染色體，沒(méi)有X染色體） 胚胎期致死
XXY 表現(xiàn)為雌性可育
XYY 表現(xiàn)為雄性可育
XO（體細(xì)胞中只有一條X染色體，沒(méi)有Y染色體） 表現(xiàn)為雄性不育
（1）若雌果蠅減數(shù)分裂過(guò)程正常，雄果蠅的精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程異常，分析出現(xiàn)異常受精卵XO的原因是：
 
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（2）畫(huà)出表現(xiàn)型為雌性可育的果蠅（XXY）體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，一個(gè)細(xì)胞周期中染色體的數(shù)目變化坐標(biāo)曲線圖，并標(biāo)明染色體數(shù)目的具體變化和有絲分裂各時(shí)期．

（3）為探究果蠅控制眼色的基因是否位于性染色體上，著名的遺傳學(xué)家摩爾根（T．H．Morgan）做了下列雜交實(shí)驗(yàn)．讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配，后代全部是紅眼果蠅；讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配，子代雄性果蠅全是白眼的，雌性果蠅全是紅眼的．他的學(xué)生蒂更斯（Dikens）用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，子代大多數(shù)雄果蠅都是白眼，雌果蠅都是紅眼，但有少數(shù)例外，大約每2000個(gè)子代個(gè)體中，有一個(gè)白眼雌蠅或紅眼雄蠅，該紅眼雄蠅不育．
請(qǐng)根據(jù)上表信息，繪制遺傳圖解，解釋蒂更斯實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)例外（設(shè)有關(guān)基因?yàn)锽、b）．
 
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