A. | 圖中生物構(gòu)成一個生物群落 | |
B. | 蟲獲得的能量約占草能量的10〜20% | |
C. | 鷹獲取能量較多的食物鏈是草→蟲→蛙→蛇→鷹 | |
D. | 若增大蛇的種群數(shù)量,短期內(nèi),鷹和蟲的種群數(shù)量均增大 |
分析 從圖中分析可知,這是一個食物網(wǎng)示意圖,其成分為生產(chǎn)者和消費者.其中含有三條食鏈,分別是草→鼠→鷹、草→蟲→蛙→蛇→鷹、草→鹿.
解答 解:A、群落是在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和,該食物網(wǎng)缺少分解者,不能構(gòu)成生物群落;A錯誤;
B、圖中蟲、鼠、鹿獲得的能量之和占草能量的10%~20%,B錯誤;
C、食物鏈越長,鷹得到的能量越少,所以鷹獲得能量較多的食物鏈是草→鼠→鷹,C錯誤;
D、若增大蛇的種群數(shù)量,短期內(nèi),鷹的種群數(shù)量增大,蛙的種群數(shù)量減少,蟲的種群數(shù)量增大,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表明在沒有外源激素的作用時,扦插枝條也能生根 | |
B. | 圖乙中②表示的是根部,因為根對生長素更敏感 | |
C. | cd段濃度的生長素對頂芽生長具有抑制作用 | |
D. | 圖乙能體現(xiàn)生長素的生理作用具有兩重性,而圖甲則不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只可能發(fā)生在①過程中 | B. | ②③過程在藍藻中無法同時完成 | ||
C. | ④⑤過程不可能在真核細胞中完成 | D. | ①-⑤過程均遵循堿基互補配對原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中無染色體,只進行無絲分裂 | |
B. | 細胞中無線粒體,只進行被動運輸 | |
C. | 細胞中有血紅蛋白,只運輸卻不消耗氧 | |
D. | 細胞中無遺傳物質(zhì),只轉(zhuǎn)錄卻不復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B點若為莖背光面的生長素濃度,則C點不可能為莖向光面的生長素濃度 | |
B. | B點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體和線粒體 | |
C. | 可大致表示人體唾液淀粉酶的活性受PH影響的示意圖 | |
D. | 曲線A點時,人的胰島A細胞分泌量增加,胰島B細胞分泌量隨后增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象說明了生長素生理作用的兩重性 | |
B. | 用一定濃度的生長素類似物處理去雄的未受粉的二倍體番茄可得到單倍體無子番茄 | |
C. | 如果植物缺乏赤霉素或生長素,可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的 | |
D. | 適宜濃度的生長素可以促進生根,但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的是生長素類似物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北保定高三上學(xué)期期末調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙酰膽堿是一種興奮性遞質(zhì),狂犬病毒侵入人體后,可以與乙酰膽堿受體結(jié)合 (如右圖所示)。相關(guān)敘述正確的是
A.狂犬病毒入侵神經(jīng)細胞能促進神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B.狂犬病毒侵入細胞過程與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向相同
C.狂犬病毒與乙酰膽堿受體結(jié)合會導(dǎo)致相應(yīng)神經(jīng)元Na+ 內(nèi)流速度減慢
D.效應(yīng) T 細胞可與被狂犬病毒侵染后神經(jīng)細胞密切接觸,導(dǎo)致被侵染的神經(jīng)細胞壞死
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