A. | 植物頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象說(shuō)明了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性 | |
B. | 用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理去雄的未受粉的二倍體番茄可得到單倍體無(wú)子番茄 | |
C. | 如果植物缺乏赤霉素或生長(zhǎng)素,可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的 | |
D. | 適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根,但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的是生長(zhǎng)素類似物 |
分析 無(wú)籽西瓜與無(wú)籽番茄:
無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的,其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變,這種變異是不可以遺傳的.
解答 解:A、頂端優(yōu)勢(shì)中,頂芽生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)生長(zhǎng),側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度高,抑制側(cè)芽的生長(zhǎng),說(shuō)明了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性,A正確;
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理去雄的未授粉的二倍體番茄可得到無(wú)子番茄,但染色體數(shù)目沒(méi)變,不是單倍體,B錯(cuò)誤;
C、基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀,如果植物缺乏赤霉素或生長(zhǎng)素,可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的,C正確;
D、適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根,但是由于植物自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素較少,故農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的是生長(zhǎng)素類似物,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 考查植物激素的作用的知識(shí),主要考查考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握,考生要能夠識(shí)記生長(zhǎng)素兩重性的典型實(shí)例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中生物構(gòu)成一個(gè)生物群落 | |
B. | 蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的10〜20% | |
C. | 鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹 | |
D. | 若增大蛇的種群數(shù)量,短期內(nèi),鷹和蟲(chóng)的種群數(shù)量均增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生態(tài)系統(tǒng)類型 | 湖河 | 沼澤 | 熱帶雨林 | 溫帶 森林 | 凍土帶 | 荒漠 密灌林 | 農(nóng)田 | 海洋 |
面積(6×106km2) | 2 | 2 | 20 | 18 | 8 | 18 | 14 | 332 |
凈初級(jí)生產(chǎn)力 | 500 | 200 | 2000 | 1300 | 140 | 70 | 650 | 125 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖產(chǎn)生的后代之間的差異主要源于基因重組 | |
B. | 基因突變是不定向的,是生物變異的根本來(lái)源 | |
C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異大多對(duì)生物有害,對(duì)生物進(jìn)化沒(méi)有意義 | |
D. | 可遺傳的變異可以發(fā)生在分子水平或染色體水平 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體的組成元素中有C,H,O,N,P | |
B. | 細(xì)胞不一定含有蛋白質(zhì)和磷脂 | |
C. | 糖類都能作為細(xì)胞的能源物質(zhì) | |
D. | 蛋白酶,葡糖糖都有調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動(dòng)的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下列沒(méi)有體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值是
A.科學(xué)家利用野生水稻培育高產(chǎn)雜變水稻
B.森林和草地對(duì)水土的保持作用
C.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為生物實(shí)驗(yàn)的材料
D.形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料
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