6.如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象,需要用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理,以使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái).
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,為維持培養(yǎng)液的pH,通常在培養(yǎng)液中通入一定濃度的CO2
(3)培育克隆羊時(shí)用到的卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集,并在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期.
(4)目前使用的或冷凍保存的細(xì)胞通常為10代以內(nèi),以保持細(xì)胞正常的二倍體核型.

分析 人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,即會(huì)發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;細(xì)胞系指原代細(xì)胞培養(yǎng)物經(jīng)首次傳代成功后所繁殖的細(xì)胞群體;從一個(gè)經(jīng)過(guò)生物學(xué)鑒定的細(xì)胞系用單細(xì)胞分離培養(yǎng)或通過(guò)篩選的方法,由單細(xì)胞增殖形成的細(xì)胞群,稱細(xì)胞株;已獲無(wú)限繁殖能力能持續(xù)生存的細(xì)胞系,稱連續(xù)細(xì)胞系或無(wú)限細(xì)胞系,無(wú)限細(xì)胞系大多已發(fā)生異倍化,具異倍體核型.

解答 解:(1)人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)(OA),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,即會(huì)發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;用胰蛋白酶可使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái);
(2)肝細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中通常在培養(yǎng)液中通入5%的CO2的目的是維持培養(yǎng)液pH.
(3)體外受精時(shí),卵母細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期.
(4)傳代培養(yǎng)10代以上,細(xì)胞核型(染色體)可能會(huì)發(fā)生改變,所以核移植時(shí)一般不選CD段.
故答案為:
(1)原代             接觸抑制                  胰蛋白(或膠原蛋白)
(2)CO2          
(3)減數(shù)第二次分裂中          
(4)10

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件;識(shí)記體外受精的過(guò)程;識(shí)記胚胎移植的基本程序,掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)氨基酸,其中甲的R基為﹣H,乙的R基為﹣CH3,丙的R基為﹣CH2﹣COOH,請(qǐng)你用這三個(gè)氨基酸按甲﹣乙﹣丙的順序構(gòu)建一個(gè)三肽化合物,將結(jié)構(gòu)式畫(huà)在下面方框中:

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.在與特定分子結(jié)合后起作用

D.在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒素的獲得途徑如圖不正確的是( 。
A.圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程
B.圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí),有利于芽的分化
C.對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌,圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%
D.用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是果膠酶和纖維素酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A.一個(gè)健康的人一次攝入較多的食鹽后,其尿中的Na+不會(huì)明顯增多
B.人在寒冷環(huán)境中,腎上腺素分泌加強(qiáng),甲狀腺激素分泌減弱
C.嚴(yán)重糖尿病人發(fā)病期間的尿液,能使斐林試劑產(chǎn)生紫色沉淀
D.人的體溫在一定范圍內(nèi)在一天之中發(fā)生波動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中細(xì)胞②④的名稱分別是初級(jí)卵母細(xì)胞,(第一)極體,細(xì)胞①產(chǎn)生子細(xì)胞的名稱是體細(xì)胞.
(2)圖甲中細(xì)胞①處于圖乙AB段,圖甲中處于圖乙HI階段的是③④(填數(shù)字).
(3)圖丙a、b、c中表示DNA分子的是c,圖丙中Ⅱ→Ⅰ,完成了圖乙中的BC段的變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為基因型為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期示意圖.下列對(duì)此細(xì)胞相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中的兩個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央的赤道面上
B.分裂所產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體組成不同
C.圖示說(shuō)明染色體片段交換后1與2的結(jié)構(gòu)不同
D.若該動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)基因型為AaaX的精子,則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精子是AX、Y、Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.根據(jù)表格中內(nèi)容分析色氨酸的密碼子是( 。
雙鏈DNAC
G
信使RNAG
轉(zhuǎn)運(yùn)RNAA
氨基酸   色氨酸
A.ACGB.AGGC.UCGD.UGG

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某研究小組以酵母菌為對(duì)象探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為抽樣檢測(cè)法.取樣前,要將培養(yǎng)液震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.制片時(shí),首先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液.
(2)如圖是一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有2個(gè)計(jì)數(shù)室.若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有2×108個(gè).

(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液震蕩后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到右上圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù).
(4)在自然界中,出生率、死亡率和遷入率、遷出率 直接決定種群密度.

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