10.如圖所示甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中細(xì)胞②④的名稱分別是初級(jí)卵母細(xì)胞,(第一)極體,細(xì)胞①產(chǎn)生子細(xì)胞的名稱是體細(xì)胞.
(2)圖甲中細(xì)胞①處于圖乙AB段,圖甲中處于圖乙HI階段的是③④(填數(shù)字).
(3)圖丙a、b、c中表示DNA分子的是c,圖丙中Ⅱ→Ⅰ,完成了圖乙中的BC段的變化.

分析 分析甲圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;②細(xì)胞細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;③細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析乙圖:虛線之前表示有絲分裂過程,虛線之后表示減數(shù)分裂.
分析丙圖:a表示染色體、b表示染色單體、c表示DNA.①中無(wú)染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的兩倍,可代表有絲分裂后期;②中染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA含量=1:2:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可代表有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂全過程.

解答 解:(1)圖甲中,根據(jù)②細(xì)胞的不均等分裂可知,該生物的性別為雌性,即細(xì)胞②為初級(jí)卵母細(xì)胞.細(xì)胞④處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,應(yīng)為第一極體.細(xì)胞①進(jìn)行的是有絲分裂,產(chǎn)生子細(xì)胞為體細(xì)胞.
(2)圖甲中細(xì)胞①處于有絲分裂中期,對(duì)應(yīng)于圖乙中的AB段;圖乙GH階段表示減數(shù)第二次分裂,對(duì)應(yīng)于圖甲中③④.
(3)由以上分析可知,圖丙a、b、c中表示DNA分子的是c;圖丙中Ⅱ→I表示有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,對(duì)應(yīng)于圖乙中的BC段.
故答案為:
(1)初級(jí)卵母細(xì)胞  (第一)極體 體細(xì)胞
(2)AB  ③④
(3)c  BC

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、曲線圖和柱形圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;能準(zhǔn)確判斷乙圖各區(qū)段形成的原因及所處的時(shí)期;準(zhǔn)確判斷圖丙中a、b和c的名稱及各組所代表的時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.藍(lán)藻中沒有葉綠體分布 B.葉綠體被膜由雙層膜組成

C.葉綠體分布于所有植物細(xì)胞 D.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.圖7-12中能正確表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與氧氣供給量之間關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆的說法錯(cuò)誤的是( 。
A.植物組培獲得的試管苗,可能為雜合子,也可能為純合子,可能為單倍體,也可能為二倍體
B.為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的干擾素
C.動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
D.同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題:
(1)OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象,需要用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理,以使組織細(xì)胞分散開來(lái).
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,為維持培養(yǎng)液的pH,通常在培養(yǎng)液中通入一定濃度的CO2
(3)培育克隆羊時(shí)用到的卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集,并在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期.
(4)目前使用的或冷凍保存的細(xì)胞通常為10代以內(nèi),以保持細(xì)胞正常的二倍體核型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.與DNA分子特異性有關(guān)的是( 。
A.磷酸、脫氧核糖、堿基的連接方式B.堿基的配對(duì)方式
C.堿基對(duì)的排列順序D.磷酸與脫氧核糖的排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.一段mRNA的堿基組成為“UUGUCAGUGUCC--(105個(gè)堿基)--CCUCGCUAGUUCUUA”(GUG起始密碼UAG終止密碼子)翻譯的多肽鏈中氨基酸數(shù)目最多有( 。﹤(gè).
A.39B.41C.44D.43

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( 。
①ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化物質(zhì)和能量的變化是可逆   
②ATP的能量主要儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)之間的化學(xué)鍵中   
③ATP的水解實(shí)際上是指ATP分子中高能磷酸鍵的水解    
④ATP是在細(xì)胞代謝的直接供能物質(zhì)   
⑤ATP只能在線粒體中生成 
⑥ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”
A.①②④B.③④⑥C.③⑤⑥D.③④⑤③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠.流程如下:

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制
(2)圖中2細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為沖卵(或沖胚);也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子,通過體外受精(或核移植)后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(3)圖中重組囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用冷凍(或低溫)方法保存.移入白鼠子宮內(nèi)的胚胎能夠存活,是因?yàn)榇凶訉m并不會(huì)對(duì)其發(fā)生免疫排斥反應(yīng),同時(shí)能夠與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系
(4)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離培養(yǎng)獲得.iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療.

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