20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
B．觀察脂肪顆粒先用蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，再用顯微鏡觀察
C．觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
D．研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

分析 1、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可將線粒體染成藍(lán)綠色．
2、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色．
3、放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用：
（1）用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，分別侵染細(xì)菌，最終證明DNA是遺傳物質(zhì)；
（2）用3H標(biāo)記氨基酸，探明分泌蛋白的合成與分泌過程；
（3）15N標(biāo)記DNA分子，證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制；
（4）卡爾文用14C標(biāo)記CO2，研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，即CO2→C3→有機(jī)物；
（5）魯賓和卡門用18O標(biāo)記水，證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水．

解答 解：A、細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)滲透原理，可利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破，A正確；
B、觀察脂肪顆粒先用蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，再用顯微鏡觀察，B正確；
C、觀察線粒體利用健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色，再用顯微鏡觀察，C錯(cuò)誤；
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于無絲分裂的說法錯(cuò)誤的是

A．分裂過程中無紡錘體和染色體的出現(xiàn)

B．無絲分裂過程中也存在DNA的復(fù)制

C．大腸桿菌沒有染色體，能夠進(jìn)行無絲分裂

D．HIV病毒不能進(jìn)行無絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)．水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食．圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖．據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有光照（或陽(yáng)光或散射光）的地方．某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108 kJ，藻類中$\frac{1}{2}$被水蚤捕食、$\frac{1}{2}$被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為1.1×107kJ．
（3）圖2中甲對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物，圖2中的丙對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的鯉魚．
（4）圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是（含碳）有機(jī)物，乙和丙之間的關(guān)系分別為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（5）圖2中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是甲→環(huán)境中的CO2（用格式“××→××”表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面有關(guān)ATP和ADP的描述中，哪一項(xiàng)是正確的（　�。�
A．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P-P〜P
B．ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要酶參加
C．ATP在酶的作用下，可以再加上一個(gè)Pi，儲(chǔ)存能量
D．TP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能童都是可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)據(jù)圖及表格數(shù)據(jù)回答以下問題：
時(shí)間/d無細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)有細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)
18179
25878
4374
10067
（1）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合．生物膜系統(tǒng)由②④⑤⑥⑧⑩ （填序號(hào)）構(gòu)成．細(xì)胞在缺氧時(shí)，會(huì)在[⑦]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) （填序號(hào)和名稱）中產(chǎn)生乳酸．
（2）若該細(xì)胞是人的口腔上皮細(xì)胞，則是觀察細(xì)胞中線粒體形態(tài)分布以及觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的理想材料．當(dāng)用健那綠作為染色劑可清晰地觀察到線粒體形態(tài)和分布，此時(shí)細(xì)胞狀態(tài)是活細(xì)胞（活細(xì)胞、已死亡）．
（3）若該細(xì)胞是小白鼠的肝細(xì)胞，某科學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞，把每個(gè)細(xì)胞都分為兩部分，一部分含有細(xì)胞核，另一部分沒有細(xì)胞核，所有細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng)之后得到如上表數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是細(xì)胞核是細(xì)胞代謝（生命活動(dòng)）的控制中心．從表中可以看出，有核部分也有一部分細(xì)胞逐漸死亡，可能的原因有細(xì)胞正常凋亡、分割過程中的人為損傷 （填一個(gè)即可）、病毒等微生物感染導(dǎo)致死亡等．通常細(xì)胞對(duì)感染的病毒等微生物是有一定的抵抗力的，這是由于細(xì)胞中[⑤]溶酶體（填序號(hào)和名稱）能殺死侵入細(xì)胞的病毒等微生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)黑藻與藍(lán)藻共同點(diǎn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．能進(jìn)行有氧呼吸B．遺傳物質(zhì)是DNA
C．能進(jìn)行有絲分裂D．翻譯在核糖體進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于孟德爾的遺傳定律及其研究過程的分析，不正確的是（　�。�
A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D．孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．埃博拉病毒（EBV）是一種RNA病毒，侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)，下列敘述正確的是（　�。�
A．EBV被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別，產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B．EBV刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C．在T細(xì)胞和EBV的共同刺激下，B細(xì)胞才能增殖、分化為漿細(xì)胞
D．細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并破壞被EBV侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．四分體是指細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)后（　�。�
A．有四對(duì)染色單體B．有四條配對(duì)的染色體
C．大小形態(tài)相同的四條染色體D．每對(duì)同源染色體有四條染色單體

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