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9．埃博拉病毒（EBV）是一種RNA病毒，侵入人體后發(fā)生免疫反應，下列敘述正確的是（　�。�
A．EBV被吞噬細胞特異性識別，產生免疫反應
B．EBV刺激T細胞分泌淋巴因子與該病毒結合
C．在T細胞和EBV的共同刺激下，B細胞才能增殖、分化為漿細胞
D．細胞免疫產生的效應T細胞可識別并破壞被EBV侵染的細胞

分析 體液免疫和細胞免疫的具體過程：

解答 解：A、吞噬細胞識別抗原無特異性，A錯誤；
B、EBV刺激T細胞分泌淋巴因子能增強免疫效應，但不能與該病毒結合，B錯誤；
C、在淋巴因子和EBV的共同刺激下，B細胞增殖、分化為漿細胞，C錯誤；
D、細胞免疫產生的效應T細胞可識別并破壞被EBV侵染的靶細胞，D正確．
故選：D．

點評 本題以“埃博拉病毒”為素材，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．已經肯定的植物激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯五類．回答下列關于植物激素對棉花生命活動調節(jié)的問題．
（1）在圖甲所示的棉花植株生長發(fā)育時期，部位①的生長素濃度低于部位②，且部位①產生的生長素能運輸到部位②，但如果缺氧將受阻，則運輸方式是主動運輸，要想棉花豐產，就要去除頂芽或①．
（2）用適宜濃度的生長素類似物噴施，可以促使棉纖維的發(fā)生和生長，使棉纖維既多又長．研究者比較了生長素類似物噴施前后細胞內一些物質的含量，得到結果如下表，據此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是生長素促進基因的轉錄或表達過程．
 細胞內物質含量比值處理前 處理后 
 DNA：RNA：蛋白質1：3.1：11 1：5.4：21.7 
（3）如甲圖③部位顯示可知，此時棉花植株體內脫落酸激素含量升高，同時它還能抑制種子萌發(fā)，而赤霉素則促進之，兩者相互拮抗，共同調節(jié)．
（4）為了延長棉花生長后期葉片的壽命，可向葉面噴施的植物激素是細胞分裂素，收獲后的水果也是使用該激素進行儲存保鮮；而如果試圖除去棉葉便于機械采收，可考慮使用植物激素脫落酸和乙烯．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關實驗課題與相應方法的敘述，錯誤的是（　　）
A．細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物成熟的紅細胞吸水漲破
B．觀察脂肪顆粒先用蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，再用顯微鏡觀察
C．觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
D．研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．分析ATP與ADP相互轉化的示意圖，回答下列問題：

（1）圖中Pi代表磷酸，則B為ATP，C為ADP．
（2）E是能量，在人和動物體內E1來自細胞呼吸，綠色植物體內則來自細胞呼吸和光合作用．
（3）在生物體的生命活動中，E2主要用于主動運輸、肌細胞收縮、吸能反應等生命活動．
（4）A1和 A2相同嗎？不相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲為反射弧的結構示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某一結構的亞顯微結構和顯微紀構模式圖．請據圖分析：

（1）甲圖字母A-E代表反射弧的各部分，其中B表示傳入神經，D表示傳出神經．
（2）乙表示的結構名稱是突觸，在此結構中信號傳遞方式為電信號→化學信號→電信號
（3）在乙圖③中液體叫做組織液，可從[⑤]突觸小泡中釋放到③中的物質是神經遞質．
（4）丙圖中興奮的傳遞的方向是G→F→H． （用圖中的字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．太湖水質污染給當地居民的生產、生活帶來嚴重困擾，為高效實現“養(yǎng)魚抑藻”這一目標，科研部門作了多項相關研究．請就提供的科研資料分析并回答問題：
（1）圖1為水體富營養(yǎng)化程度對藻類種群數量的影響的研究結果，以便為養(yǎng)魚戶提供恰當的指導．魚鱗藻、脆桿藻為藻類植物，是魚的優(yōu)良餌料，微囊藻屬于藍藻，其產生的毒素污染水體．

①對如何養(yǎng)好魚，民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖分析可知，當水體營養(yǎng)化程度處于中營養(yǎng)化時，有利于能量流向對人類最有益的部分．
②綠色能源工程可以利用藍藻來制作生物柴油，這一研究成果表明，生物多樣性具有直接價值．
③將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍，采用血球計數板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計數，觀察到的計數室中三類藻細胞分布如圖2（圖示25個中格），則培養(yǎng)液中微囊藻細胞的密度是8×107個/mL．
（2）研究表明，傳統(tǒng)漁業(yè)只重視水草→草食性魚這一條食物鏈，放養(yǎng)的草食性魚高強度的攝食使水草量急劇下降，最終會導致草型湖泊變?yōu)樵逍秃矗@個過程屬于群落的次生演替．為了使太湖漁業(yè)優(yōu)質高效可持續(xù)發(fā)展，應根據生態(tài)工程的物種多樣性原理，增加湖泊中的生物種類，調整食物鏈（網）結構．
（3）科研人員針對太湖底棲動物中的優(yōu)勢種橢圓蘿卜螺的能量收支進行了相應研究，結果如下表．
動物名稱能量/（kJ•m-2•a-1）
攝入食物中所含的能量用于生長發(fā)育繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量
橢圓蘿卜螺51615231270
①橢圓蘿卜螺同化的能量為246 （kJ•m-2•a-1）．
實驗處理AB
①預處理的湖水++
②經48h饑餓的橢圓蘿卜螺5只++
③水生植物（食物）+-
②橢圓蘿卜螺呼吸作用散失的能量中包含了機體在攝食、消化、吸收等過程中引起的熱能散失．科研人員在測定這部分能量時，首先將實驗螺在一定的溫度下進行48h的饑餓處理，然后取相同的棕色瓶分別標號，進行如下處理，密閉后置于光下．（“+”代表放入，“-”表示不放入）
為了排除水生植物對水中溶解氧的影響，需另設置一組對照，對照組的處理應包括①③ （選填表中實驗處理的標號）．實驗3h，待A瓶中的螺飽食后再測定各瓶溶氧量，可得橢圓蘿卜螺在飽食和饑餓狀態(tài)下的代謝率．然后科研人員除去A瓶中的水生植物，給A、B瓶更換預處理湖水，每隔3h測定一次溶氧量并計算代謝率，直到A、B兩瓶橢圓蘿卜螺的代謝率幾乎相等時終止．通過計算得出機體在攝食、消化、吸收等過程中所散失的能量值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關于生命活動調節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．神經遞質都只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
B．激素和酶都具有高效性，只能在細胞內發(fā)揮作用
C．激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞
D．記憶細胞都是在受抗原刺激后，由B淋巴細胞和T細胞增殖分化來的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖為某種動物體內與細胞分裂有關的一組圖象，下列說法中正確的是（　　）
A．具有同源染色體的細胞只有②和③
B．上述細胞中有8條染色單體的是①和②
C．①和④所示細胞不可能來自同一種動物
D．在該動物睪丸中可能同時出現以上細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列現象中，屬于可遺傳的變異是（　�。�
A．玉米由于水肥充足而長得穗大粒多B．人由于曬太陽而皮膚變黑
C．經生長素處理獲得無籽番茄D．貓叫綜合征

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