請(qǐng)據(jù)圖生態(tài)系統(tǒng)與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
（1）圖一為草原生態(tài)系統(tǒng)中某物種種群數(shù)量的變化圖

1-5年種群呈
 
增長，30年間種群數(shù)量最多在第
 
年，15-20年間種群數(shù)量
 
．
（2）圖二為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)：甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是
 
；這種反饋調(diào)節(jié)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)起了什么作用？
 
．
（3）圖三為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的反饋調(diào)節(jié)：這種機(jī)制調(diào)節(jié)叫
 
調(diào)節(jié)，與（2）中所述調(diào)節(jié)的不同之處是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：圖一中1-10年λ＞1，種群數(shù)量增加；10-20年λ＜1，種群數(shù)量減少；20-30年λ=1，種群數(shù)量不變．
圖二所示為一條食物鏈，組成是甲→乙→丙，它們表示的是負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，即甲的增加會(huì)促使乙、丙的增加，乙、丙的增加會(huì)抑制甲的增加，而圖三為正反饋調(diào)節(jié)，它會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)偏離原有的穩(wěn)態(tài)．
解答： 解：（1）1-5年種群增長率大于1且不變，種群數(shù)量呈J型增長；種群數(shù)量最多在第10年；15-20年間λ＜1，種群數(shù)量逐年下降．
（2）圖二甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是甲→乙→丙；這種反饋調(diào)節(jié)對(duì)生態(tài)平衡或生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)起自我調(diào)節(jié)作用．
（3）圖三中機(jī)制調(diào)節(jié)叫正反饋調(diào)節(jié)，與（2）中所述調(diào)節(jié)的不同之處是使最初發(fā)生變化的成分所產(chǎn)生的變化加速，使生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)和平衡遭到破壞．
故答案為：
（1）J型（或指數(shù)）   10   逐年下降
（2）甲→乙→丙　   對(duì)生態(tài)平衡或生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)起自我調(diào)節(jié)作用
（3）正反饋   使最初發(fā)生變化的成分所產(chǎn)生的變化加速，使生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)和平衡遭到破壞
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)和條件機(jī)制，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，比較抽象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞呼吸過程中，若有CO2放出，則該過程一定不是（　�。�
A、有氧呼吸B、無氧呼吸
C、酒精發(fā)酵D、乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示某綠色植物部分生理過程，該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài)，晚上開放．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn)，推測(cè)此類植物最可能的生活環(huán)境是
 
．
（2）圖中a、b表示的兩個(gè)生理過程發(fā)生的場(chǎng)所在
 
；C物質(zhì)是
 
產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中植物呼吸過程中特有的生理過程有
 
（填數(shù)字），這些過程發(fā)生的部位分別在
 
，
 
．
（4）這類植物進(jìn)行光合作用所需的C02還可以由圖中
 
過程產(chǎn)生（填數(shù)字）．
（5）圖中碳元素從光合作用開始到呼吸作用結(jié)束的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用字母和箭頭等表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，圖2中的 X、Y、Z 曲線分別表示一天24小時(shí)的溫度、光照強(qiáng)度、凈光合速率（CO2mg/h）的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：凈光合速率=光合速率-呼吸速率）

（1）圖1甲過程中B是
 
（外界物質(zhì)），其在
 
中被消耗（答具體結(jié)構(gòu)）；乙過程中A消耗于該過程的
 
階段．
（2）圖1乙過程中產(chǎn)生的水，其[H]的來源是
 
（答具體物質(zhì)，不考慮中間產(chǎn)物）．
（3）分析圖2可知，中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線下降，可能原因是
 

（4）若比較圖中2Z曲線的k、a兩點(diǎn)，哪點(diǎn)更有利于蔬菜的儲(chǔ)存？
 
．
（5）圖2中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
．根據(jù)圖2中Z曲線的變化推測(cè)該植物未接受光照的時(shí)間是曲線中的
 
段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖，圖中某神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮．和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化，圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭（放大后如圖乙），其結(jié)構(gòu)和功能與神經(jīng)突觸類似．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖甲中給C處一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化．這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元興奮，引起神經(jīng)末梢釋放的
 
進(jìn)入突觸間隙，隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合，導(dǎo)致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮．神經(jīng)沖動(dòng)由C→A的傳遞過程中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過程是
 
．
（2）圖甲中若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處不能記錄到膜電位的變化，原因是：
 
．
（3）圖乙中①的形成主要與
 
（細(xì)胞器）有關(guān)，①中物質(zhì)釋放到③中的方式是
 
，該物質(zhì)的釋放過程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．
（4）下列關(guān)于圖乙的說法，錯(cuò)誤的是
 
．
A．該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系，突觸由②③④構(gòu)成
B．③內(nèi)的液體為組織液，構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的液體環(huán)境
C．①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí)，興奮處的膜外為正電位
D．突觸后膜的面積相對(duì)較大，其意義是有利于接受①中的物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照下，能夠吸收氧氣，將葉綠體中的C5分解，釋放CO2，這個(gè)過程被稱為光呼吸，是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過程．因此，抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)．科研人員為探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)玉米和大豆的增產(chǎn)效果，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在玉米和大豆的營養(yǎng)生長期，選取若干生長狀況相同的玉米和大豆植株分別平均分成8組，定期分別用一定濃度的亞硫酸氫鈉溶液進(jìn)行等量噴灑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．
亞硫酸氫鈉濃度（ppm） 0 50 100 150 200 250 300 350
 玉米（斤/畝） 600 650 690 720 750 780 790 800
 大豆（斤/畝） 500 530 560 590 600 630 610 600
（1）亞硫酸氫鈉能夠抑制乙醇酸（光呼吸的中間產(chǎn)物）氧化酶的活性，即改變了該酶的
 
，從而抑制了光呼吸的進(jìn)行．通過分析表中數(shù)據(jù)，可以看出亞硫酸氫鈉對(duì)
 
（填作物名稱）的作用具有兩重性．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)過程中要保持光照、水分、礦質(zhì)元素等條件一致的主要原因是
 
．
（3）葉綠體中C5主要來自于
 
，研究表明，當(dāng)葉綠體內(nèi)CO2濃度降低、O2濃度升高時(shí)，光呼吸增強(qiáng)，葉綠體中高濃度的O2主要來自于
 
（填具體部位）．已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度，這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞是否消耗ATP？
 
（填“是”或“否”）．
（4）如果要精確測(cè)定大豆的最適亞硫酸氫鈉濃度，實(shí)驗(yàn)該如何進(jìn)行？（請(qǐng)簡單說明）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的問題．為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如圖）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生縮手反應(yīng)．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的．
（2）將實(shí)驗(yàn)猴放在寒冷環(huán)境中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)環(huán)境仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的溫度．寫出此環(huán)境溫度下體內(nèi)溫度調(diào)節(jié)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)猴因?yàn)殚L時(shí)間的接受頭部電極刺激而引起大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性的損傷，表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增．科學(xué)家推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷，引起了
 
缺乏．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、T細(xì)胞參與的特異性免疫一定是細(xì)胞免疫
B、溶菌酶一定是免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
C、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞一定分別來源于B細(xì)胞和T細(xì)胞
D、T淋巴細(xì)胞一定是在胸腺中發(fā)育成熟的

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人因?yàn)橐馔馐а贵w內(nèi)血量減少時(shí)，機(jī)體會(huì)作出的反應(yīng)是（　�。�
A、抗利尿激素減少，尿量減少
B、抗利尿激素減少，尿量增加
C、抗利尿激素增多，尿量減少
D、抗利尿激素增多，尿量增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案