研究發(fā)現(xiàn),綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照下,能夠吸收氧氣,將葉綠體中的C5分解,釋放CO2,這個(gè)過(guò)程被稱為光呼吸,是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程.因此,抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn).科研人員為探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)玉米和大豆的增產(chǎn)效果,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在玉米和大豆的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期,選取若干生長(zhǎng)狀況相同的玉米和大豆植株分別平均分成8組,定期分別用一定濃度的亞硫酸氫鈉溶液進(jìn)行等量噴灑,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
亞硫酸氫鈉濃度(ppm) 0 50 100 150 200 250 300 350
 玉米(斤/畝) 600 650 690 720 750 780 790 800
 大豆(斤/畝) 500 530 560 590 600 630 610 600
(1)亞硫酸氫鈉能夠抑制乙醇酸(光呼吸的中間產(chǎn)物)氧化酶的活性,即改變了該酶的
 
,從而抑制了光呼吸的進(jìn)行.通過(guò)分析表中數(shù)據(jù),可以看出亞硫酸氫鈉對(duì)
 
(填作物名稱)的作用具有兩重性.
(2)在此實(shí)驗(yàn)中自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持光照、水分、礦質(zhì)元素等條件一致的主要原因是
 

(3)葉綠體中C5主要來(lái)自于
 
,研究表明,當(dāng)葉綠體內(nèi)CO2濃度降低、O2濃度升高時(shí),光呼吸增強(qiáng),葉綠體中高濃度的O2主要來(lái)自于
 
(填具體部位).已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度,這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞是否消耗ATP?
 
(填“是”或“否”).
(4)如果要精確測(cè)定大豆的最適亞硫酸氫鈉濃度,實(shí)驗(yàn)該如何進(jìn)行?(請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明)
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,蛋白質(zhì)變性的主要因素
專題:
分析:分析表格:實(shí)驗(yàn)的自變量為亞硫酸氫鈉濃度和不同的農(nóng)作物,因變量為玉米、大豆的產(chǎn)量.
從表中數(shù)據(jù)看出,隨著亞硫酸氫鈉濃度的上升,玉米的產(chǎn)量呈上升趨勢(shì);而大豆的產(chǎn)量先增加后略有降低,并且在濃度為250ppm左右時(shí)產(chǎn)量最高.
解答: 解:(1)酶的化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì),亞硫酸氫鈉能夠抑制乙醇酸(光呼吸的中間產(chǎn)物)氧化酶的活性,即改變了該酶的空間結(jié)構(gòu),從而抑制了光呼吸的進(jìn)行.通過(guò)分析表中數(shù)據(jù),可以看出隨著亞硫酸氫鈉濃度的上升,大豆的產(chǎn)量先增加后略有降低,并且在濃度為250ppm左右時(shí)產(chǎn)量最高,由此說(shuō)明亞硫酸氫鈉對(duì)大豆的作用具有兩重性.
(2)在此實(shí)驗(yàn)中自變量是亞硝酸氫鈉濃度和不同農(nóng)作物,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持光照、水分、礦質(zhì)元素等條件一致的主要原因是排除無(wú)關(guān)變量的干擾.
(3)葉綠體中C5主要來(lái)自于三碳化合物的還原,研究表明,當(dāng)葉綠體內(nèi)CO2濃度降低、O2濃度升高時(shí),光呼吸增強(qiáng),葉綠體中高濃度的O2主要來(lái)自于類囊體結(jié)構(gòu)的薄膜上(光反應(yīng)過(guò)程中水光解產(chǎn)生氧氣和[H]).物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸時(shí)屬于被動(dòng)運(yùn)輸,該過(guò)程中不需要消耗能量.
(4)表中看出,亞硫酸氫鈉濃度在250ppm時(shí)大豆產(chǎn)量最高,如果要精確測(cè)定大豆的最適亞硫酸氫鈉濃度,應(yīng)在200~300ppm之間進(jìn)行多組亞硝酸氫鈉溶液濃度梯度平行實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)空間結(jié)構(gòu)   大豆
(2)亞硝酸氫鈉濃度和不同農(nóng)作物    排除無(wú)關(guān)變量的干擾
(3)三碳化合物的還原    類囊體結(jié)構(gòu)的薄膜上    否
(4)在200~300ppm之間進(jìn)行多組亞硝酸氫鈉溶液濃度梯度平行實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,考生要能夠從實(shí)驗(yàn)表格中獲取解題的信息,明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量,并且無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜;識(shí)記光合作用的場(chǎng)所和發(fā)生的物質(zhì)變化;能夠在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中染色體復(fù)制在a階段完成,中心體則在b時(shí)期完成復(fù)制
B、圖2中的溫度在b時(shí)淀粉酶在高溫下因肽鍵斷裂導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)改變,活性降低
C、圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3含量的下降
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法.這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[
 
]
 

(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="p5osdw7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 (填“主動(dòng)運(yùn)輸”或“被動(dòng)運(yùn)輸”).
(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[
 
]
 
的活性.
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組
 

c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若甲組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率
 
(大于/小于/等于)乙組吸收速率,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,植物激素之間通過(guò)相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng).某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料,做了探究NAA(萘乙酸)促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖二所示.請(qǐng)結(jié)合圖以及相關(guān)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題.

(1)根據(jù)教材內(nèi)容可知,生長(zhǎng)素與乙烯的關(guān)系是圖中的
 
(填“1”或“2”)過(guò)程先發(fā)生,
 
(填“1”或“2”)過(guò)程后發(fā)生.其中生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)
 
,而促進(jìn)植株生長(zhǎng).
(2)用脫落酸處理枝條的葉柄,能促進(jìn)葉柄脫落,脫落酸的這種作用,可以用生長(zhǎng)素、
 
 
來(lái)抵消,從而延遲脫落.
(3)已知在生長(zhǎng)素存在的條件下,生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞核的分裂,而細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)的分裂;則在細(xì)胞分裂過(guò)程中,兩者作用的時(shí)期分別是
 
、
 
;如果缺少細(xì)胞分裂素,就會(huì)形成
 
細(xì)胞.
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中常使用NAA作為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,NAA的作用時(shí)間比內(nèi)源植物激素的作用時(shí)間長(zhǎng)久,其原因是
 

(5)圖二所示的實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 
,無(wú)關(guān)變量是
 
(至少寫兩個(gè)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖生態(tài)系統(tǒng)與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖一為草原生態(tài)系統(tǒng)中某物種種群數(shù)量的變化圖

1-5年種群呈
 
增長(zhǎng),30年間種群數(shù)量最多在第
 
年,15-20年間種群數(shù)量
 

(2)圖二為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié):甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是
 
;這種反饋調(diào)節(jié)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)起了什么作用?
 

(3)圖三為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的反饋調(diào)節(jié):這種機(jī)制調(diào)節(jié)叫
 
調(diào)節(jié),與(2)中所述調(diào)節(jié)的不同之處是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取A、B兩支試管,在A管中加入煮熟的蠶豆子葉,B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉.在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液(注:甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色,接受氫后為無(wú)色)一段時(shí)間后倒出溶液,兩管中的子葉都呈藍(lán)色.然后,兩管分別加水淹沒(méi)子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油,37℃保溫一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色,B管中的子葉藍(lán)色變淺.取出子葉放在濾紙上,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中取的子葉不變色,B管中取出的子葉藍(lán)色變深.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答問(wèn)題:
(1)37℃保溫一段時(shí)間后,B管子葉藍(lán)色變淺的原因是
 

(2)濾紙上B管子葉藍(lán)色變深的原因是
 
,A管子葉37℃保溫后不變色的原因是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,下列有關(guān)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),對(duì)內(nèi)環(huán)境生理變化過(guò)程描述錯(cuò)誤的是( 。
A、大量出汗失鈉,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液
B、體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,皮膚血管舒張,增大血流量增大散熱
C、劇烈運(yùn)動(dòng)的后期肌肉出現(xiàn)無(wú)力現(xiàn)象,是大量出汗失鈣引起的
D、內(nèi)環(huán)境中的HCO-3、HPO2-4等離子對(duì)血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程,其中①~⑤表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞、組織或植株.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、①表示等滲溶液中用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體
B、e是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
C、可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生
D、植物基因工程和植物體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紫色水蘿卜塊根細(xì)胞的液泡中含有已呈紫紅色的花青素.將塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無(wú)明顯變化.若進(jìn)行加溫,隨著水溫的增高,水的顏色逐漸變紅.其原因是( 。
A、細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B、水溫增高,花青素的溶解度加大
C、加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了選擇透過(guò)性
D、加溫破壞了液泡結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案