【題目】下圖1為細胞合成與分泌淀粉酶的過程示意圖,圖2為細胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖中序號表示細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請回答問題:([ ]中填寫數(shù)字)

(1)淀粉酶是由氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì),相對分子質(zhì)量很大,稱為_________,控制該酶合成的遺傳物質(zhì)存在于 [ ] _________中。

(2)圖1中,淀粉酶先在___________合成,再經(jīng)[ ] _________運輸?shù)絒 ] _________加工,最后由小泡運輸,通過___________方式釋放到細胞膜外,這要依賴膜的_____________(填寫結(jié)構(gòu)特性)。整個過程均需[ ] _________提供能量。

(3)圖2中,與細胞相互識別有關(guān)的是圖中 [ ] _______,幫助某些離子進入細胞的是________(填圖中序號)。

【答案】生物大分子 4細胞核 核糖體 2內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 1高爾基體 胞吐 一定的流動性 3線粒體 5糖蛋白 6

【解析】

據(jù)圖分析,圖1中1表示高爾基體,2表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),3表示線粒體,4表示細胞核。圖2種5表示糖蛋白,位于細胞膜的外側(cè);6表示通道蛋白。

(1)淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),屬于生物大分子,其是由4細胞核中的遺傳物質(zhì)控制合成的。

(2)淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其先在核糖體合成,然后先后經(jīng)過2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和1高爾基體的加工,最后通過細胞膜的胞吐作用分泌到細胞外,該過程依賴于細胞膜的流動性,且整個過程需要3線粒體提供能量。

(3)圖2中5是糖蛋白,位于細胞膜的外側(cè),與細胞間的識別有關(guān);6是通道蛋白,可以幫助某些離子進入細胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞的功能。下列有關(guān)這一功能的理解,不正確的是( )

A. 細胞需要的物質(zhì)可以進出細胞

B. 細胞不需要或?qū)毎泻Φ奈镔|(zhì)一般不能進入細胞

C. 細胞中的成分如核酸等不會流失到細胞外

D. 由于細胞膜的存在,致病的病毒、細菌等不能進入細胞

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【題目】下圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D,已知ATP可以在細胞中水解供能。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 載體①逆濃度運輸溶質(zhì)分子

B. 載體②轉(zhuǎn)運溶質(zhì)分子需要消耗能量

C. 載體①和②轉(zhuǎn)運方式不同

D. 細胞轉(zhuǎn)運鉀離子入細胞通過主動運輸

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【題目】下列有關(guān)玫瑰油、橘皮精油兩種植物芳香油提取方法的敘述,正確的是

A. 二者均可以用水中蒸餾法來提取

B. 二者所用原料均需做干燥去水處理

C. 為使兩種植物精油與水分離,都向混合液中加入了NaCl

D. 提取過程中均需加入Na2S04,該藥品在兩提取過程中所起作用不同

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【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是

A. 獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵

B. 高溫滅菌目的是殺死微生物的細胞、孢子、芽孢

C. 平板劃線法可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落

D. 在稀釋度足夠高時可以用稀釋涂布平板法得到單菌落

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【題目】同源染色體是指 ( )

A. 形狀和大小都相同的2個染色體 B. 著絲點分裂后形成的2個染色體

C. 減數(shù)分裂中配對的2個染色體 D. 來自父方和母方的兩個染色體

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【題目】生物多樣性不包括(
A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.遺傳多樣性
C.個體多樣性
D.物種多樣性

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【題目】下列關(guān)于ATP的說法中,正確的是( )

A. ATP中含有三個高能磷酸鍵 B. 細胞中的ATP在不斷地被水解和合成

C. 只有線粒體才能產(chǎn)生ATP D. ATP水解后釋放的能量可用來重新合成ATP

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【題目】某學(xué)生進行探究10ml培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,利用血細胞計數(shù)板進行計數(shù).甲圖是某天顯微鏡鏡檢結(jié)果,乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線.下列敘述不正確的是( 。

A.甲圖所示血細胞計數(shù)板內(nèi)酵母菌數(shù)目清晰,無需加水稀釋
B.乙圖中第4﹣7天酵母菌的出生率小于死亡率
C.相同條件下再次實驗,酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變
D.酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

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