A、若b表示磷脂,a、c可能是核糖體和中心體 |
B、若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c可能是葉綠體和線粒體 |
C、若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c可能是葉綠體和線粒體 |
D、若b表示產(chǎn)生水分子的生理過程,則a、c可能是線粒體和核糖體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗中所用的培養(yǎng)基①②③④均屬于選擇培養(yǎng)基 |
B、通過圖中Ⅰ、Ⅱ過程目的是增加目標(biāo)微生物的數(shù)量 |
C、統(tǒng)計⑤處培養(yǎng)基中的菌落數(shù)并不一定代表接種到④上的活菌數(shù) |
D、在⑤處培養(yǎng)基上能生長的一定是能降解對羥基苯甲酸的微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的 |
B、內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出 |
C、組織液是內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換最活躍的部分 |
D、Na+和K+以重吸收方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A中肯定含有P |
B、在人體細(xì)胞中,①過程發(fā)生所需要的氨基酸有8種是人體細(xì)胞不能合成的 |
C、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目 |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 |
B、充當(dāng)動植物的遺傳物質(zhì) |
C、參與免疫活動 |
D、催化葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、明顯減少 | B、明顯增加 |
C、先增后減 | D、相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高濃度的生長素可以做除草劑 |
B、給幼苗噴脫落酸可抑制其生長 |
C、將生長素涂在沒有授粉的番茄花蕾上能獲得無子番茄 |
D、給果實噴施赤霉素可促進(jìn)其成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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