關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出
C、組織液是內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換最活躍的部分
D、Na+和K+以重吸收方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:1、正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)叫穩(wěn)態(tài),健康人的內(nèi)環(huán)境每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中;
2、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,細(xì)胞需要的氧氣通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,細(xì)胞需要的養(yǎng)料通過(guò)消化系統(tǒng)的消化吸收進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的組織液中的氧氣和養(yǎng)料進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi),組織細(xì)胞利用氧氣和養(yǎng)料產(chǎn)生的代謝廢物進(jìn)入組織液,然后在進(jìn)入血漿,由血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng),通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和部分水,運(yùn)輸?shù)矫谀蛳到y(tǒng)衣尿排出大部分水、無(wú)機(jī)鹽含氮廢物,運(yùn)輸?shù)狡つw衣汗的形式排出部分水和無(wú)機(jī)鹽.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境是理化性質(zhì)和各種成分保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),A正確;
B、內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出體外,B錯(cuò)誤;
C、血漿是內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換最活躍的部分,C錯(cuò)誤;
D、Na+和K+從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的方式是細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收,不是重吸收,重吸收是腎小管、集合管等對(duì)原尿中某些物質(zhì)的吸收作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、內(nèi)環(huán)境的組成及動(dòng)態(tài)變化、內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過(guò)程的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、圖甲中①③過(guò)程分別表示光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B、圖甲中①②③④四個(gè)過(guò)程不可能在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行
C、圖乙中光照強(qiáng)度為B時(shí),細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快
D、圖乙中光照強(qiáng)度小于A時(shí),兩曲線重合的原因主要是二氧化碳濃度的限制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中的元素根據(jù)含量多少可分為大量元素和微量元素,下列各項(xiàng)中全部屬于微量元素的是( 。
A、Fe Mn Zn K
B、Zn Cu Mn Ca
C、Zn Cu B Fe
D、Mg Mn Cu Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的遺傳物質(zhì)由幾種核苷酸組成(  )
A、8種B、5種C、4種D、2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程,請(qǐng)據(jù)下圖回答:

(1)為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒,可用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使其處于感受態(tài).
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的目的是利用農(nóng)桿菌能夠
 
的特點(diǎn),使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞中,并插入到菊花細(xì)胞的
 
上,最終形成轉(zhuǎn)基因植株.
(3)將愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素和
 
的培養(yǎng)基中,在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),篩選轉(zhuǎn)基因菊花.
(4)用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花是否含有目的基因時(shí),需根據(jù)
 
的核苷酸序列設(shè)計(jì)特異引物,以
 
為模板進(jìn)行第一輪擴(kuò)增.
(5)將轉(zhuǎn)基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當(dāng)比例混合后飼喂菊天牛2 齡幼蟲(chóng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
組別死亡率(%)
實(shí)驗(yàn)組轉(zhuǎn)基因植株160.00
轉(zhuǎn)基因植株253.33
對(duì)照組13.33
①對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的
 

②據(jù)表分析,
 
差異顯著,說(shuō)明轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)菊天牛2齡幼蟲(chóng)有較強(qiáng)的毒殺作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

造成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸的
 
、
 
 
不同,肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu),b是它們共有的特征,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若b表示磷脂,a、c可能是核糖體和中心體
B、若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c可能是葉綠體和線粒體
C、若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c可能是葉綠體和線粒體
D、若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程,則a、c可能是線粒體和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,正確情況下不會(huì)出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、胰島素B、血紅蛋白
C、抗體蛋白D、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單倍體和二倍體的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、一個(gè)染色體組不含同源染色體
B、單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組
C、由受精卵發(fā)育成的,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體
D、人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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