禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素(簡(jiǎn)稱HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(簡(jiǎn)稱N蛋白).HA和N各有“本領(lǐng)”,前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體,使其感染;后者則會(huì)破壞細(xì)胞的受體,使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞,請(qǐng)分析回答:
(1)膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,其分布形式通常與其功能相適應(yīng),如①與多糖結(jié)合后的功能是
 
;貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有
 
(至少寫出兩點(diǎn)).
(2)H7N9禽流感病毒在復(fù)制時(shí),直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是
 
(不考慮能量系統(tǒng)).假設(shè)H7N9流感病毒基因由m個(gè)核苷酸構(gòu)成的8個(gè)負(fù)鏈的RNA片段組成,則該病毒基因組中含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(3)H7N9禽流感病毒在正確識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,隨后完成的生命活動(dòng)是
 

(4)禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用頭孢霉素是否有療效?請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由:
 

(5)通常每一種病毒都有特定的感染對(duì)象,例如人流感病毒主要在人際間傳播,而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播,一般不會(huì)跨物種傳播,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)病毒遺傳物質(zhì)序列通常與被感染對(duì)象遺傳物質(zhì)序列有相似的片段.現(xiàn)在,禽流感病毒(H7N9)能感染人類是由于
 
,但暫時(shí)還沒(méi)有在人際間傳播的能力;如果豬同時(shí)感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生
 
,最終能產(chǎn)生在人際間傳播的新型流感病毒,這是我們最不希望看到的.
考點(diǎn):艾滋病的流行和預(yù)防
專題:
分析:細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類.在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,叫做糖被.糖被與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切;分泌蛋白的合成和加工場(chǎng)所有:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,禽流感病毒為RNA病毒,為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生基因突變;頭孢霉素是抗生素類藥,主要作用是抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁,故對(duì)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒繁殖不起抑制作用.
解答: 解:(1)①與多糖結(jié)合成糖蛋白,具有識(shí)別功能.有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分,如結(jié)構(gòu)蛋白;有些蛋白質(zhì)具有催化作用,如酶;有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸?shù)墓δ埽巛d體;有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如激素;有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
(2)紅細(xì)胞凝結(jié)素是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是核糖體,運(yùn)輸加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān).RNA是單鏈結(jié)構(gòu),每條鏈上有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán),因?yàn)榱鞲胁《净蛴蒻個(gè)核苷酸構(gòu)成的8個(gè)負(fù)鏈的RNA片段組成,所以流感病毒基因含有8個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(3)H7N9禽流感病毒在正確識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,先由神經(jīng)氨酸酶破壞上皮細(xì)胞受體,然后病毒蛋白質(zhì)外殼與受體細(xì)胞膜融合,病毒將遺傳物質(zhì)RNA釋放進(jìn)入受體細(xì)胞.
(4)沒(méi)有效果.因?yàn)轭^孢霉素是抗生素類藥,主要作用是抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁,從而達(dá)到抑制細(xì)菌的繁殖的目的.而對(duì)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒繁殖不起抑制作用.
(5)禽流感病毒的遺傳物質(zhì)RNA是單鏈,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生突變.如果豬同時(shí)感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生了基因重組,即兩種病毒的遺傳物質(zhì)重組組合.
故答案為:(1)識(shí)別   載體.酶(離子泵,連接)
(2)核糖體.內(nèi)質(zhì).高爾基體   8
(3)神經(jīng)氨酸酶破壞上皮細(xì)胞受體,隨后病毒蛋白質(zhì)外殼與受體細(xì)胞膜融合,病毒將遺傳物質(zhì)(RNA)釋放進(jìn)入受體細(xì)胞
(4)無(wú)效,因?yàn)轭^孢主要作用于細(xì)菌(細(xì)胞壁),能抑制細(xì)菌的繁殖,但不能抑制病毒
在人體內(nèi)的繁殖.
(5)病毒發(fā)生突變    兩種病毒的遺傳物質(zhì)發(fā)生重組(基因重配)
點(diǎn)評(píng):本題是一道綜合題,重點(diǎn)考查病毒、蛋白質(zhì)的合成、生物的變異等多方面知識(shí),考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析問(wèn)題的能力.難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況.1、2表示物鏡,3、4表示目鏡,5、6表示觀察時(shí)物鏡與載玻片之間的距離.使用下列哪一組合,在視野內(nèi)看到的細(xì)胞最少( 。
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所汞,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”示抑制作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物
B、乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)索
C、NAA引起染色體變異形成無(wú)子果實(shí)
D、甲、乙之間具有拮抗作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)該小組用裝置甲(如圖)來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
,而自變量可以是
 
;無(wú)關(guān)變量有
 

(寫出兩種).
(2)該小組同學(xué)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中(如圖乙所示),給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖丙.請(qǐng)據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:
 

②bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
,而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是
 

③若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液,則在開始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C3 與C5 相對(duì)含量的變化情況是:C3
 
,C5
 

(3)該小組又將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖。⒉捎眠m當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
g(用字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某昆蟲停飛后雙翅緊貼背部,研究者發(fā)現(xiàn):一種變異的該展翅昆蟲,停飛后雙翅仍向兩側(cè)展開,易被天敵發(fā)現(xiàn).當(dāng)以該展翅的昆蟲為親本進(jìn)行繁殖時(shí),其子代總是出現(xiàn)
2
3
的展翅,
1
3
的正常翅.請(qǐng)回答:
(1)展翅性狀是由
 
(顯性、隱性)基因控制的.若干年后,控制展翅性狀的基因頻率
 
(增大、減小、不變).
(2)該昆蟲的另一對(duì)性狀灰身對(duì)黑身顯性,控制其性狀的基因位于常染色體,且與控制展翅的基因不在同一對(duì)染色體上.如果1只展翅灰身與1只展翅黑身雜交,后代的表現(xiàn)型最多有
 
種,對(duì)應(yīng)的比例為
 

(3)該如圖是科學(xué)家對(duì)其一條染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果,據(jù)圖回答問(wèn)題:圖中白眼與截翅兩個(gè)基因的遺傳是否遵循孟德爾的遺傳定律?
 
.該染色體上的基因能否全部表達(dá)?
 
,原因是
 
.欲測(cè)定該昆蟲基因組的全部DNA序列,應(yīng)測(cè)定
 
條染色體中的DNA分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)組合不正確的是( 。
A、顯微鏡直接計(jì)數(shù)----統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)----摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)條件
C、對(duì)比實(shí)驗(yàn)----探究酵母菌的呼吸方式
D、標(biāo)志重捕法----調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、酵母菌細(xì)胞在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中將葡萄糖徹底氧化分解
B、硝化細(xì)菌在細(xì)胞膜上完成能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)運(yùn)輸
C、藍(lán)藻細(xì)胞在高爾基體上完成蛋白質(zhì)加工
D、洋蔥表皮細(xì)胞在細(xì)胞核中完成DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu).下列敘述正確的是( 。
A、a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向
B、漿細(xì)胞能夠依靠d識(shí)別相應(yīng)的抗原
C、c過(guò)程可以表示K+的吸收
D、b表示神經(jīng)細(xì)胞在受到刺激后Na+的透性變化特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某兒童患有一種嚴(yán)重的心臟病,該病有明顯的家族性,如圖是其部分家族成員的情況,其中Ⅲ-9表示該兒童,經(jīng)查其母親的家族無(wú)該病患者,請(qǐng)回答:(相關(guān)基因用A、a表示)
(1)該病最可能是一種
 
(顯、隱)性遺傳。
(2)根據(jù)
 
 
的情況可排除X染色體遺傳的可能性.
(3)依據(jù)上述推理,可判定該兒童的染色體組成是
 

(4)據(jù)圖判斷該兒童的父母若再生一個(gè)孩子,與該兒童的表現(xiàn)型不同的概率是
 

(5)有人說(shuō),該兒童經(jīng)心臟移植手術(shù)治療得到康復(fù),將來(lái)只要與一個(gè)正常的人結(jié)婚,其子女就不會(huì)成為再出現(xiàn)此病的患者.你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確?
 
試簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
 

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