下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題.
(1)該小組用裝置甲(如圖)來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
,而自變量可以是
 
;無關(guān)變量有
 

(寫出兩種).
(2)該小組同學(xué)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中(如圖乙所示),給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖丙.請(qǐng)據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:
 

②bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
,而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是
 

③若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液,則在開始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C3 與C5 相對(duì)含量的變化情況是:C3
 
,C5
 

(3)該小組又將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖。,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
g(用字母表示).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:裝置甲可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo),即葉片上浮速率或一定時(shí)間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量.
圖丙表示圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,時(shí)間越短,說明光合作用強(qiáng)度越大,產(chǎn)生的氧氣就越多.因此圖示說明,隨著NaHCO3溶液濃度的上升,光合速率不斷上升,但是達(dá)到一定程度后又會(huì)開始下降.
圖丁中,可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行.
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)--上浮葉片的數(shù)量,而影響光合作用強(qiáng)度的其他因素都是無關(guān)變量,如溫度、清水的量、CO2的含量等.
(2)①從題意可知,實(shí)驗(yàn)的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2,所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響;
②根據(jù)題意,圓葉片上浮至液面所需時(shí)間代表光合作用強(qiáng)度,時(shí)間越短光合作用強(qiáng)度越大.bc段NaHCO3溶液濃度繼續(xù)上升,所以此時(shí)曲線平緩的限制因素可能為光照強(qiáng)度;曲線上升表明光合作用減弱(產(chǎn)生的氧氣減少),而C點(diǎn)之后NaHCO3增加,導(dǎo)致葉片細(xì)胞外的濃度過高,葉片細(xì)胞失水從而影響了它的細(xì)胞代謝,故而導(dǎo)致光合作用降低.
③將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液后,NaOH能吸收CO2,使CO2濃度下降.短時(shí)間內(nèi),二氧化碳固定減弱,因此植物的葉綠體中C3相對(duì)含量下降,C5相對(duì)含量上升.
(3)照光與不照光部分的生理過程中的差別是光合作用是否進(jìn)行,故右側(cè)照光后稱重得到的是總光合作用減去呼吸消耗(凈光合作用)后的重量,左側(cè)遮光后稱重得到的是呼吸作用消耗后的重量,右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是(b-a). 
故答案為:
(1)單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量(或浮起相同葉圓片所用的時(shí)間) 光照強(qiáng)度(臺(tái)燈與燒杯的距離) 溫度、清水的量、CO2的含量等
(2)①探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響 
②光照強(qiáng)度  NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝 
③下降  上升
(3)(b-a)
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查影響光合作用的環(huán)境因素及探究實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí)點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析過程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實(shí)驗(yàn)裝置,能通過比較、分析與綜合等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長速率隨時(shí)間變化的曲線.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、在t2-t3時(shí)間內(nèi),甲種群的出生率小于死亡率,乙種群的出生率大于死亡率
B、在t3時(shí),甲種群的種群密度最小,在t4時(shí),乙種群的種群密度最大
C、在t3-t5時(shí)間內(nèi),甲種群的年齡組成類型是穩(wěn)定型,乙種群的年齡組成類型是增長型
D、若甲種群為某種害蟲,則在tl一t2都是積極防治時(shí)期,其中t2時(shí)防治的效果最好

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科目:高中生物 來源: 題型:

在低倍鏡下觀察標(biāo)本時(shí),物象十分清楚,但轉(zhuǎn)換高倍鏡后物象模糊,此時(shí)應(yīng)( 。
A、移動(dòng)裝片
B、調(diào)節(jié)反光鏡
C、用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
D、用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)植物體穩(wěn)態(tài)及生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①手和腳有時(shí)會(huì)磨出“水泡”,水泡中的液體主要是細(xì)胞外液
②短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
③人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素  
④人體的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了,因此體內(nèi)要源源不斷產(chǎn)生激素
⑤HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒.
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足.測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖,請(qǐng)回答問題.

(1)6~8h間,容器內(nèi)的CO2含量
 
,植株干重
 

(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 

(3)10h時(shí)植物細(xì)胞不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
,一段時(shí)間后測(cè)得容器中O2含量為零,此時(shí)植物細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所是
 

(4)若在其他條件和上述操作都不變的前提下,8h時(shí)將容器置于冰浴中,呼吸速率會(huì)
 
(變慢、不變、變快),原因是
 
.在圖中繪出該變化后的光合作用速率曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員探究了溫度、采摘時(shí)成熟度對(duì)水蜜桃細(xì)胞呼吸速率的影響.實(shí)驗(yàn)在密閉罐中進(jìn)行,以單位質(zhì)量的水蜜桃果肉在單位時(shí)間內(nèi)消耗氧氣的量表示呼吸速率,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)開始的20h內(nèi),水蜜桃果肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)定的是水蜜桃細(xì)胞
 
呼吸速率.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到50h之后,30℃條件下密閉罐中CO2的量仍會(huì)增加,原因是
 

(3)30℃條件下,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到50h之后,水蜜桃呼吸速率比2℃和15℃條件下都要慢,原因是
 

(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是
 

(5)在密閉容器中,水蜜桃成熟速度更快,主要原因是
 

(6)根據(jù)以上分析,為延長水蜜桃的儲(chǔ)藏時(shí)間,應(yīng)采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素(簡(jiǎn)稱HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(簡(jiǎn)稱N蛋白).HA和N各有“本領(lǐng)”,前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體,使其感染;后者則會(huì)破壞細(xì)胞的受體,使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞,請(qǐng)分析回答:
(1)膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,其分布形式通常與其功能相適應(yīng),如①與多糖結(jié)合后的功能是
 
;貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有
 
(至少寫出兩點(diǎn)).
(2)H7N9禽流感病毒在復(fù)制時(shí),直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是
 
(不考慮能量系統(tǒng)).假設(shè)H7N9流感病毒基因由m個(gè)核苷酸構(gòu)成的8個(gè)負(fù)鏈的RNA片段組成,則該病毒基因組中含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(3)H7N9禽流感病毒在正確識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,隨后完成的生命活動(dòng)是
 

(4)禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用頭孢霉素是否有療效?請(qǐng)判斷并說明理由:
 

(5)通常每一種病毒都有特定的感染對(duì)象,例如人流感病毒主要在人際間傳播,而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播,一般不會(huì)跨物種傳播,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)病毒遺傳物質(zhì)序列通常與被感染對(duì)象遺傳物質(zhì)序列有相似的片段.現(xiàn)在,禽流感病毒(H7N9)能感染人類是由于
 
,但暫時(shí)還沒有在人際間傳播的能力;如果豬同時(shí)感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生
 
,最終能產(chǎn)生在人際間傳播的新型流感病毒,這是我們最不希望看到的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況,其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者呼吸作用CO2釋放量,乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量,丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量,丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量,下列敘述不正確的是( 。
A、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合圖
D、根據(jù)圖示關(guān)系可推測(cè)該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、對(duì)于酵母菌而言一,線粒體不是唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所
B、在T1之前酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
C、在T1~T2時(shí)段,進(jìn)行無氧呼吸是酵母菌單位時(shí)間內(nèi)消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因之一
D、在T1之前和T1之后,酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中既有[H]的產(chǎn)生,也有[H]的消耗

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