下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)組合不正確的是（　�。�
A、顯微鏡直接計(jì)數(shù)----統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)----摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)條件
C、對(duì)比實(shí)驗(yàn)----探究酵母菌的呼吸方式
D、標(biāo)志重捕法----調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,酶的特性,探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：解關(guān)于調(diào)查種群密度方面的題目時(shí)，首先要知道什么生物選用什么樣的調(diào)查方法，其次要知道怎么調(diào)查．一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度；活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．
解答： 解：A、顯微鏡計(jì)數(shù)法直接統(tǒng)計(jì)微生物的種群數(shù)量，A正確；
B、摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，設(shè)立PH值梯度較大，再進(jìn)行正式的實(shí)驗(yàn)，B正確；
C、酵母菌屬于兼性厭氧型，則探究酵母菌的呼吸方式，有氧和無氧條件都屬于實(shí)驗(yàn)組，則為一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，C正確；
D、調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度采用樣方法，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究微生物的種群數(shù)量變化、“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌的種群數(shù)量變化、調(diào)查種群密度等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞參與（　�。�
A、非特異性免疫
B、體液免疫
C、細(xì)胞免疫
D、合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)植物體穩(wěn)態(tài)及生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　　）
①手和腳有時(shí)會(huì)磨出“水泡”，水泡中的液體主要是細(xì)胞外液
②短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
③人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素  
④人體的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，因此體內(nèi)要源源不斷產(chǎn)生激素
⑤HIV最初侵入人體時(shí)，免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員探究了溫度、采摘時(shí)成熟度對(duì)水蜜桃細(xì)胞呼吸速率的影響．實(shí)驗(yàn)在密閉罐中進(jìn)行，以單位質(zhì)量的水蜜桃果肉在單位時(shí)間內(nèi)消耗氧氣的量表示呼吸速率，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)開始的20h內(nèi)，水蜜桃果肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定的是水蜜桃細(xì)胞
 
呼吸速率．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到50h之后，30℃條件下密閉罐中CO2的量仍會(huì)增加，原因是
 
．
（3）30℃條件下，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到50h之后，水蜜桃呼吸速率比2℃和15℃條件下都要慢，原因是
 
．
（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是
 
．
（5）在密閉容器中，水蜜桃成熟速度更快，主要原因是
 
．
（6）根據(jù)以上分析，為延長水蜜桃的儲(chǔ)藏時(shí)間，應(yīng)采取的措施是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

禽流感由甲型流感病毒引起，其病毒呈球狀，表面有兩種糖蛋白突起，具有抗原特性，分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素（簡稱HA蛋白）和神經(jīng)氨酸酶（簡稱N蛋白）．HA和N各有“本領(lǐng)”，前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體，使其感染；后者則會(huì)破壞細(xì)胞的受體，使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播．圖示H7N9禽流感病毒正在識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞，請(qǐng)分析回答：
（1）膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者，其分布形式通常與其功能相適應(yīng)，如①與多糖結(jié)合后的功能是
 
；貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有
 
（至少寫出兩點(diǎn)）．
（2）H7N9禽流感病毒在復(fù)制時(shí)，直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是
 
（不考慮能量系統(tǒng)）．假設(shè)H7N9流感病毒基因由m個(gè)核苷酸構(gòu)成的8個(gè)負(fù)鏈的RNA片段組成，則該病毒基因組中含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（3）H7N9禽流感病毒在正確識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后，隨后完成的生命活動(dòng)是
 
．
（4）禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛，發(fā)熱，咳嗽，呼吸困難等癥狀．病人如果服用頭孢霉素是否有療效？請(qǐng)判斷并說明理由：
 
．
（5）通常每一種病毒都有特定的感染對(duì)象，例如人流感病毒主要在人際間傳播，而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播，一般不會(huì)跨物種傳播，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)病毒遺傳物質(zhì)序列通常與被感染對(duì)象遺傳物質(zhì)序列有相似的片段．現(xiàn)在，禽流感病毒（H7N9）能感染人類是由于
 
，但暫時(shí)還沒有在人際間傳播的能力；如果豬同時(shí)感染H3N2（人流感病毒）和（H7N9），則可能發(fā)生
 
，最終能產(chǎn)生在人際間傳播的新型流感病毒，這是我們最不希望看到的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖（1）為某夫婦含有YyRr兩對(duì)等位基因的一個(gè)體細(xì)胞示意圖；圖（2）為某細(xì)胞分裂過程中核DNA含量變化曲線圖；圖（3）為該婦女在一次生殖過程中生出小孩甲和小孩乙的示意圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖（1）中基因Y與y，R與R的分離分別發(fā)生在圖（2）中的B、C段時(shí)期
B、小孩甲和小孩乙男女性別都相同的可能性是
1
4
C、如果母親患Ieber遺傳性視神經(jīng)病（基因在線粒體上），這兩個(gè)小孩都可能患此病
D、圖（2）所示細(xì)胞分裂與圖（3）Y所示細(xì)胞分裂的過程中都需要中心體的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況，其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量，丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量，下列敘述不正確的是（　�。�
A、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合圖
D、根據(jù)圖示關(guān)系可推測(cè)該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖
B、流感病毒的核酸位于衣殼外面的包膜上
C、病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖
D、HIV病毒內(nèi)有4種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向．回答下列問題：

（1）圖甲中各種組成成分，通過
 
緊密聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（2）圖中D和E分別表示生態(tài)系統(tǒng)的什么成分：D
 
     E
 

（3）草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，后者自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，原因是
 
．
（4）箭頭表示能量流動(dòng)方向，在乙圖中補(bǔ)充完整圖甲所表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的模型圖．補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母）

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