如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,下列敘述不正確的是( 。
A、①過(guò)程需要的條件是模板、原料、酶、能量
B、造血干細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)可以發(fā)生①②過(guò)程
C、①~⑥過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、①~⑥過(guò)程都需要酶的催化,但酶的種類(lèi)各不相同
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,其中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示翻譯過(guò)程;④表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶;⑤表示RNA自我復(fù)制過(guò)程;⑥表示翻譯過(guò)程.
解答: 解:A、①表示DNA的復(fù)制過(guò)程,該過(guò)程需要的條件是模板(DNA的兩條鏈)、原料(脫氧核苷酸)、酶(解旋酶和DNA聚合酶)和能量,A正確;
B、造血干細(xì)胞分裂能力旺盛,因此細(xì)胞核內(nèi)可以發(fā)生①DNA的復(fù)制和②轉(zhuǎn)錄過(guò)程,B正確;
C、①~⑥過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,C正確;
D、③和⑥都為翻譯過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程所需酶的種類(lèi)相同,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程圖,考查中心法則及其發(fā)展,首先要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因的自由組合定律發(fā)生于圖中的哪個(gè)過(guò)程(  )
A、④B、②C、③D、①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列植物細(xì)胞中,適合觀察細(xì)胞有絲分裂的是( 。
A、小麥葉肉細(xì)胞
B、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、小麥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大麻是一種雌雄異株的植物,其性別決定類(lèi)型為XY型.在大麻體內(nèi),物質(zhì)B的形成過(guò)程如圖1所示,基因M、m和N、n分別位于兩對(duì)常染色體上.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

(1)由圖分析,能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻基因型可能有
 
種.如果兩個(gè)不能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻品種雜交,F(xiàn)1全都能產(chǎn)生B物質(zhì),則親本的基因型
 
 
.F1中雌雄個(gè)體隨機(jī)相交,后代中能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)和不能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)之比應(yīng)為
 

(2)圖2為大麻的性染色體示意圖,X、Y染色體的同部分(圖中I片斷)上的基因互為等位,非同部分(圖中Ⅱ1、Ⅱ2片斷)上的基因不互為等位.若大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制,大麻的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類(lèi)型.請(qǐng)寫(xiě)出具有抗病性狀的雄性大麻個(gè)體可能有的基因型
 

(3)現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的大麻雜交,請(qǐng)根據(jù)以下子代可能出現(xiàn)的情況,分別推斷出D、d這對(duì)基因所在的片段.
①如果子代雌性全為抗病,雄性全為不抗病,則這對(duì)基因位于
 
片段.
②如果子代雌性全為不抗病,雄性全為抗病,則這對(duì)基因位于
 
片段,并寫(xiě)出該雜交組合的遺傳圖解.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的描述,正確的是( 。
A、基因與染色體是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
B、一條染色體有成對(duì)的基因
C、一個(gè)基因是由一條染色體構(gòu)成的
D、基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA的含量的變化如下圖甲、乙、丙所示.圖中的①~④均涉及DNA分子減半,其原因完全相同的是( 。
A、①②B、①③C、③④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)中要用卡諾氏液浸泡根尖,以固定細(xì)胞的形態(tài)
B、用卡諾氏液后,需用清水沖洗2次再制作裝片
C、改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅染液均可使染色體著色
D、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)工程被稱(chēng)為第二代基因工程,目前已成為研究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的重要手段.如圖為蛋白工程的流程圖(自右向左),請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)與基因工程相比較,蛋白質(zhì)工程產(chǎn)物具備的特點(diǎn)是:
 

(2)圖中的步驟①和②分別為
 
、分子設(shè)計(jì).
(3)由圖可知,要改造蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),最終是通過(guò)改造基因來(lái)實(shí)現(xiàn)的.請(qǐng)說(shuō)明原因:
 

(4)從流程圖可以看出,蛋白質(zhì)工程是以
 
為基礎(chǔ)并延伸出來(lái)的包含多學(xué)科的綜合科技工程領(lǐng)域.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成染色體(染色質(zhì))的主要物質(zhì)是(  )
A、DNA和RNA
B、DNA和蛋白質(zhì)
C、RNA和蛋白質(zhì)
D、磷脂和DNA

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