二倍體生物細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA的含量的變化如下圖甲、乙、丙所示.圖中的①~④均涉及DNA分子減半,其原因完全相同的是( 。
A、①②B、①③C、③④D、②④
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:1、有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律(體細胞染色體為2N):
(1)染色體變化:后期加倍(4N),平時不變(2N);
(2)DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N).
2、減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律:
減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
前期中期后期末期前期中期后期末期
染色體2n2n2nnnn2nn
DNA數(shù)目4n4n4n2n2n2n2nn
解答: 解:①下降的原因是著絲點分裂,姐妹染色單體分離;
②下降的原因是著絲點分裂,且細胞質分裂;
③下降是由于同源染色體分離,且細胞質分裂;
④下降的原因是由于著絲點分裂,細胞質分裂.
因此,①?④中DNA分子減半的原因完全相同的是②和④.
故選:D.
點評:本題結合曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷各圖中DNA含量減半的原因,再根據(jù)題干要求作出準確的判斷.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質工程的實質是( 。
A、改造蛋白質
B、改造mRNA
C、改造基因
D、改造氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖①表示某生物b基因正常轉錄過程中的局部圖解;圖②表示該生物的性染色體簡圖:X和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段),該部分基因不互為等位.
(1)該生物可進行圖①生理過程的主要場所是
 
,需要
 
酶參與,遵循
 
原則,轉錄可合成
 
類RNA.
(2)若b1為DNA的一條鏈,若該雙鏈DNA分子含2000個堿基對,其中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占堿基總和的44%,該DNA中含氫鍵的數(shù)目
 

(3)根據(jù)圖②所示人類的血友病基因位于右圖中的
 
片段.在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是圖中的
 
片段.
(4)現(xiàn)有若干純合的雌、雄果蠅(雌雄果蠅均有顯性與隱性性狀),已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區(qū)段(Ⅰ區(qū)段),請補充下列實驗方案以確定該基因的位置.
實驗方案:
選取若干對表現(xiàn)型分別為
 
的果蠅作為親本進行雜交,子代(F1)中無論雌、雄均為顯性;再選取F1中雌、雄個體相互交配,觀察其后代表現(xiàn)型.
結果預測及結論:
①若
 
,則該基因位于常染色體上;
②若
 
,則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一批基因型為AA與Aa的豌豆種子種下,自然狀態(tài)下(假設結實率相同)其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量比為3:2:1,則這批種子中,基因型為Aa的豌豆所占比例為(  )
A、
1
3
B、
1
2
C、
2
3
D、
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程,下列敘述不正確的是( 。
A、①過程需要的條件是模板、原料、酶、能量
B、造血干細胞的細胞核內可以發(fā)生①②過程
C、①~⑥過程都遵循堿基互補配對原則
D、①~⑥過程都需要酶的催化,但酶的種類各不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)是指植物、動物和微生物群落和它們生活的無機環(huán)境作為一個生態(tài)單位,交叉作用形成的一個動態(tài)復合體.下列對圖示的敘述不正確的是( 。
①圖中只有兩條食物鏈;
②細菌與狐之間既是捕食關系又是競爭關系;
③細菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級;
④該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從草固定太陽能開始的.
A、①②③B、②③
C、②③④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測,上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%.上清液帶有放射性的原因可能是( 。
A、離心時間過長,上清液中析出較重的大腸桿菌
B、攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細菌分離
C、噬菌體侵染大腸桿菌后,培養(yǎng)時間過長,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體
D、32P標記了噬菌體蛋白質外殼,離心后存在于上清液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物生長素濃度與對植物生長的促進作用的關系.依此圖分析頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產生最可能是側芽的生長素濃度處于圖中哪個區(qū)間的結果( 。
A、O~A區(qū)間
B、O~B區(qū)間
C、大于A區(qū)間
D、大于B區(qū)間

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種生命體的單位,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分于其他生物的標志結構.請據(jù)圖回答:
(1)Ⅳ代表
 
生物,它與Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ在細胞結構上的顯著區(qū)別是
 

(2)Ⅲ可以判斷為
 
,因為它同時具有
 
(填序號).
(3)圖中與“能量轉換”相關的細胞器有
 
(填序號),可以用健那綠染色觀察的細胞器是
 
.結構①與細胞的
 
有關.
(4)Ⅰ~Ⅳ中一定能進行光合作用合成有機物的是
 
,它們共有的細胞器是
 
(寫名稱),圖中含DNA的結構有
 
(填序號).

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