Question

3．圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，乙圖所示為甲圖圓形框內(nèi)的生物種間關系．據(jù)圖回答下列問題

（1）甲圖中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是分解者．碳元素在生物群落中主要以有機物形式存在．圖示途徑①表示的是光合作用過程．
（2）現(xiàn)今全世界都倡導的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中⑤（填數(shù)字）產(chǎn)生的溫室效應現(xiàn)象．
（3）圖乙中B與D的種間關系為競爭和捕食．若D的食物來源中，綠色植物占50%，B占25%，C占25%，現(xiàn)有綠色植物100kg，則D最多能增重2.5kg．
（4）隨著經(jīng)濟發(fā)展、人口增多，人類毀林填湖、毀建房現(xiàn)象時有發(fā)生，這些活動改變了群落演替的速度和方向．人類為了提髙生物多樣性，會向某些生態(tài)系統(tǒng)中引進新的物種，但要采取謹慎措施，原因是引入的新物種可能缺乏天敵，使種群數(shù)量迅速增加，占有大量資源，導致生態(tài)失衡．

Answer 1

分析 圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，a表示分解者；乙圖所示為生物種間關系，包含的食物鏈：綠色植物→A→C→D，綠色植物→D，綠色植物→B→D，獲得理想的酵母菌菌種，可以對野生菌種進行誘變處理．然后利用選擇培養(yǎng)基進行分離純化，常采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法．為了更好地抑制雜菌生長，培養(yǎng)過程中要嚴格無菌操作．據(jù)此解答．

解答 解：Ⅰ（1）甲圖中的a能向無機環(huán)境中釋放二氧化碳，指的是分解者；碳元素在生物群落中主要以有機物形式存在．圖示途徑①表示光合作用過程．
（2）“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中化石燃料的燃燒產(chǎn)生的溫室效應現(xiàn)象．
（3）乙圖所示為生物種間關系，包含的食物鏈：綠色植物→A→C→D，綠色植物→D，綠色植物→B→D，故D能捕食B，且B與D同時競爭綠色植物．D的食物來源中，綠色植物占50%，B占25%，C占25%，現(xiàn)有綠色植物100kg，則能量傳遞10%～20%，最大增重按20%進行計算，設D最大增重mkg，則需綠色植物0.5m÷20%=2.5m，B是第二營養(yǎng)級，0.25m÷20%÷20%=6.25m，C為第三營養(yǎng)級0.25m÷20%÷20%÷20%=31.25m，2.5m+6.25m+31.25m=40m，100=40m，故m=2.5kg．
（4）隨著經(jīng)濟發(fā)展、人口增多，人類毀林填湖、毀林建房現(xiàn)象時有發(fā)生，這些活動改變了群落演替的速度和方向．引進新的物種，可能缺乏天敵，使種群數(shù)量迅速增加，占有大量資源，導致生態(tài)失衡．
故答案為：
（1）分解者        有機物       光合作用
（2）⑤
（3）競爭和捕食         2.5
（4）速度和方向    引入的新物種可能缺乏天敵，使種群數(shù)量迅速增加，占有大量資源，導致生態(tài)失衡

點評 本題結(jié)合圖示，考查生態(tài)系統(tǒng)、發(fā)酵的相關知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．