分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A發(fā)生水的光解,所以A過程為光反應(yīng);B過程發(fā)生二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,所以B過程為暗反應(yīng);C過程的物質(zhì)變化為葡萄糖分解為丙酮酸,為有氧呼吸的第一階段;D過程丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和還原氫,為有氧呼吸的第二階段;E過程發(fā)生還原氫的氧化過程,屬于有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)根據(jù)物質(zhì)的變化,A表示光反應(yīng)過程,是在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的.
(2)B表示暗反應(yīng)過程,進(jìn)行的部位是葉綠體基質(zhì).
(3)A階段與B階段之間的能量變化為光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機物中.
(4)C過程在需氧呼吸和厭氧呼吸中相同,都是葡萄糖分解成丙酮酸.
(5)D過程表示有氧呼吸第二階段,場所為線粒體基質(zhì).
(6)在C-E的各項生理過程中,產(chǎn)生ATP最多的是E第三階段,該過程是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
故答案為:
(1)類囊體
(2)暗反應(yīng) 葉綠體基質(zhì)
(3)光能 化學(xué)能
(4)相同
(5)二 基質(zhì)
(6)E 線粒體內(nèi)膜
點評 本題是知識點是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查,結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點并對呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向地性和莖的背地性都是體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例 | |
B. | 花生開花時因氣候原因未能完成正常授粉,可噴灑適宜濃度的生長素溶液以減少損失 | |
C. | 在探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適宜濃度實驗中,沾蘸法適用于蘸取較低濃度的生長素類似物 | |
D. | 在果實的發(fā)育和成熟過程中,有多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的體細(xì)胞不能表現(xiàn)細(xì)胞全能性的原因是細(xì)胞核中不具有該物種全套基因 | |
B. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞只要處在離體狀態(tài)就能實現(xiàn)細(xì)胞全能性 | |
C. | 人的受精卵以及受精卵第1、2次分裂產(chǎn)生的細(xì)胞都具有細(xì)胞全能性 | |
D. | 經(jīng)動物細(xì)胞核移植培育的新個體主要體現(xiàn)兩個親本的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化酶的分泌 | B. | 細(xì)胞產(chǎn)生的抗體進(jìn)入血液 | ||
C. | 胰島素進(jìn)入血液 | D. | 病菌進(jìn)入白細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管和集合管 | |
B. | 抗利尿激素、腎小管和集合管、渴覺中樞 | |
C. | 渴覺中樞、腎小管和集合管、抗利尿激素 | |
D. | 渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管和集合管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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