A. | 動物的體細(xì)胞不能表現(xiàn)細(xì)胞全能性的原因是細(xì)胞核中不具有該物種全套基因 | |
B. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞只要處在離體狀態(tài)就能實現(xiàn)細(xì)胞全能性 | |
C. | 人的受精卵以及受精卵第1、2次分裂產(chǎn)生的細(xì)胞都具有細(xì)胞全能性 | |
D. | 經(jīng)動物細(xì)胞核移植培育的新個體主要體現(xiàn)兩個親本的性狀 |
分析 全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是生物體的每個細(xì)胞都具有個體發(fā)育所需的全部基因.
解答 解:A、由于細(xì)胞分化,動物的體細(xì)胞全能性受到限制,A錯誤;
B、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞除了處在離體狀態(tài),還需要一定的營養(yǎng)條件和外界環(huán)境條件,才能實現(xiàn)細(xì)胞全能性,B錯誤;
C、人的受精卵以及受精卵第1、2次分裂產(chǎn)生的細(xì)胞都具有細(xì)胞全能性,C正確;
D、經(jīng)動物細(xì)胞核移植培育的新個體主要體現(xiàn)提供細(xì)胞核的那個親本的性狀,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞全能性、動物細(xì)胞核移植等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
某種植物的表現(xiàn)型有高莖和矮莖、紫花和白花。其中紫花和白花這對相對性狀由兩對等位基因控制,這兩對等位基因中任意一對為隱性純合則表現(xiàn)為白花,現(xiàn)用純合的高莖白花個體與純合的矮莖白花個體雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)為高莖紫花,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型:高莖紫花162株,高莖白花126株,矮莖紫花54株,矮莖白花42株。請回答:
(1)根據(jù)此雜交實驗結(jié)果可推測,株高至少受 對等位基因控制,依據(jù)是 。在F2中矮莖紫花植株的基因型有 種,高莖白花植株的基因型有 種。
(2)如果上述兩對相對性狀自由組合,則理論上F2中高莖紫花、高莖白花、矮莖紫花和矮莖白花這4種表現(xiàn)型的數(shù)量比為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)上有聯(lián)系 | B. | 功能上有分工 | C. | 功能上無聯(lián)系 | D. | 功能上有聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同 | |
B. | 人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使A液和C液減少 | |
C. | 3是新陳代謝的主要場所,其有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié) | |
D. | 3無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入A液中至少要通過3層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于DNA分子的兩條鏈上 | |
B. | 位于兩個四分體上 | |
C. | 分別控制不同種性狀 | |
D. | 有些基因在同源染色體上不存在其等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aXB或aY | B. | aXB或Axb | C. | aaXB | D. | aaXBXB或aaXbXb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為生命活動提供能量 | B. | 是良好的溶劑 | ||
C. | 能緩和溫度的變化 | D. | 是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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