可降解的聚乳酸“玉米塑料”的生產(chǎn)原料是乳酸，乳酸可來自于（　�。�
A、玉米的需氧呼吸
B、酵母菌的需氧呼吸
C、乳酸菌的厭氧呼吸
D、酵母菌的厭氧呼吸
考點(diǎn)：無(wú)氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：無(wú)氧呼吸的有機(jī)物不徹底氧化分解產(chǎn)生酒精和二氧化碳或者乳酸，同時(shí)釋放少量能量的過程．
解答： 解：A、玉米需要呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，B錯(cuò)誤；
C、乳酸菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，C正確；
D、酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，不是乳酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞呼吸方式及不同呼吸方式的產(chǎn)物是識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是（　　）
A、生物圈中，分層現(xiàn)象僅發(fā)生在植物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
B、決定分層現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等
C、種植玉米時(shí)，因植物群落存在分層現(xiàn)象，所以要合理密植
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列4幅圖的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，秋水仙素抑制紡錘體形成發(fā)生在b階段
B、圖乙中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性較低
C、圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、圖丁中在有絲分裂的過程中，cd段著絲點(diǎn)分裂，屬于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

2001年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵．以下分析不正確的是（　�。�
A、煙草釋放的信息素，在白天與夜間都使它本身受益
B、信息素將煙草、蛾和蛾幼蟲的天敵等生物聯(lián)系起來
C、體現(xiàn)了物理信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、科學(xué)家若找到控制產(chǎn)生信息素的基因，可以培育出新型轉(zhuǎn)基因作物

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是（　�。�
A、a、b、c、d
B、a、b、c
C、b、c、d
D、a、c、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖，1、2、3、4、5、6表示生理過程，A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)回答：

（1）圖中代表碳反應(yīng)的是
 
，代表需氧呼吸第二階段的是
 
（填寫標(biāo)號(hào)），A、C代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（2）如圖所示代謝過程中，可以發(fā)生于番茄根尖細(xì)胞內(nèi)的生理過程有
 
（填寫標(biāo)號(hào)）．
（3）在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄，以研究晝夜溫差對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下，如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．
①在夜間溫度為5℃時(shí)，曲線A反映出的莖的生長(zhǎng)速率比曲線B反映出的莖的生長(zhǎng)速率要快，你認(rèn)為其中的原因是什么？
 
．
②是否晝夜溫差越大，對(duì)番茄的生長(zhǎng)就越有利？
 
能夠證明你的觀點(diǎn)的曲線是
 
（選A或B）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體免疫某一過程的示意圖，分析并回答有關(guān)的問題：

（1）圖中所示的是
 
免疫過程，a細(xì)胞的名稱為
 
，②表示激活的B細(xì)胞經(jīng)過
 
產(chǎn)生b細(xì)胞和c細(xì)胞的過程．
（2）若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，其免疫過程主要是
 
（填圖中字母），抗原不能被細(xì)胞a、b、c中
 
細(xì)胞特異性識(shí)別．
（3）已知圖中所示物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是
 
，若此物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是11072，由100個(gè)氨基酸組成，已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則此物質(zhì)含
 
條多肽鏈．
（4）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
�。�
（5）除病原體外，免疫調(diào)節(jié)也可以對(duì)付體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、呈透明的膠質(zhì)狀態(tài)
B、由水、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸等多種物質(zhì)組成
C、在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)
D、是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞通過易化擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖，這種方式的特點(diǎn)是（　�。�
A、是從低濃度一邊到高濃度一邊
B、需要供給ATP
C、需要載體蛋白協(xié)助
D、既需要載體蛋白協(xié)助，又需要消耗能量

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