A. | 長頸鹿個體之間許多性狀存在差異,如頸和前肢的長短不同 | |
B. | 生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過生活環(huán)境所能承受的數(shù)量而引起生存斗爭 | |
C. | 頸和前肢長些的個體,在生存斗爭中容易得到食物而生存并繁殖 | |
D. | 自然選擇是定向的,使長頸鹿個體朝著符合人類需要的方向發(fā)展 |
分析 達爾文認為:古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的,四肢和頸長的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和頸短的個體,吃不到高處的樹葉,當環(huán)境改變食物缺少時,就會因吃不到足夠的樹葉而導致營養(yǎng)不良,體質虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的就會就更小,經(jīng)過許多代以后,四肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了,這樣,長頸鹿一代代的進化下去,就成了今天我們看到的長頸鹿.因此長頸鹿的頸很長是自然選擇的結果.
解答 解:A、達爾文認為:古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的,A正確;
B、地球上的生物普遍具有很強的繁殖能力,能產(chǎn)生很多后代,生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過生存環(huán)境所能承受的數(shù)量而引起生存斗爭,B正確;
C、頸和前肢長些的個體,在生存斗爭中容易得到食物而生存并繁殖,C正確;
D、自然選擇是定向的,使長頸鹿個體朝著適應環(huán)境的方向發(fā)展,而不是朝著符合人類需要的方向發(fā)展,D錯誤.
故送:D.
點評 本題主要考查學生對自然選擇學說相關知識的理解,主要考查考生能夠理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.學生對局限性的了解屬于理解層次.
科目:高中生物 來源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲的A、B、C表示人體細胞間信息傳遞過程;圖乙表示信號分子對靶細胞作用的方式.下列表述正確的是( )
A.圖甲中可代表人體細胞間信息傳遞的全部方式
B.圖甲的三個過程中,信號分子都通過胞吐出相應的細胞
C.圖乙中,若2為胰高血糖素,則靶細胞可以是肝細胞或肌細胞
D.圖乙中,若2為淋巴因子,則靶細胞可以是B淋巴細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽離子可以逆相對含量的梯度進行跨膜運輸 | |
B. | 水分子跨膜運輸?shù)姆较蚴怯傻蜐舛热芤合蚋邼舛热芤?/td> | |
C. | 小分子物質都能通過生物膜,而大分子物質則不能通過 | |
D. | 細胞吸水和失水是水分子順相對含量的梯度跨膜運輸?shù)倪^程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中一對或多對堿基缺失導致基因突變 | |
B. | 同源染色體的非姐妹染色單體間片段交換導致染色體結構變異 | |
C. | 非同源染色體上的非等位基因自由組合導致基因重組 | |
D. | 姐妹染色單體分開后移向同一極導致染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 白花 | 乳白花 | 黃花 | 金黃花 |
基因型 | AA_ _ _ _ | Aa_ _ _ _ | aaB_ _ _ aa_ _ D_ | aabbdd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①④⑤⑥⑦ | C. | ①②④⑤⑥ | D. | ①②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣 | |
B. | 薩克斯的實驗證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉 | |
C. | 恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量 | |
D. | 魯賓和卡門的實驗中,用18O分別標記H2O和CO2的氧,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的 氧來自H2O而不是CO2 |
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