請(qǐng)完善下列探究實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)材料:酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板等必需材料和儀器.(實(shí)驗(yàn)時(shí)間為7天)

(1)提出問題:酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的?
(2)作出假設(shè):
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①在試管中加入5%葡萄糖溶液10mL,接種少量的酵母菌,置于適宜條件下培養(yǎng)7天.
②每天取樣,用血球計(jì)數(shù)板測(cè)定酵母菌種群數(shù)量的變化情況,并記錄數(shù)據(jù)
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出如圖2曲線.
(5)結(jié)果分析:該酵母菌種群的K值約是
 
,第6天后種群的數(shù)量開始下降,其原因是
 

(6)問題探討:
①每天用抽樣檢測(cè)的方法,估算試管中酵母菌的數(shù)目,每天取樣的時(shí)間應(yīng)該
 

②在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,將試管置于冰箱中培養(yǎng),每天直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)液計(jì)數(shù).
改正以上錯(cuò)誤的操作:
 
、
 

③在計(jì)數(shù)時(shí),正確的操作順序應(yīng)是
 
(填字母),稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù).
A.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去 B.蓋玻片蓋放在計(jì)數(shù)室上
C.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
(7)利用計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù).每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成(如圖1),計(jì)數(shù)室長(zhǎng)寬均為1mm,載玻片下液體的厚度為0.1mm.現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,觀察到計(jì)數(shù)室中a、b、c、d、e5個(gè)中格內(nèi)各有酵母菌分別為n1、n2、n3、n4、n5,請(qǐng)寫出利用5個(gè)中格中酵母菌的數(shù)量換算成10mL培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量(N)的計(jì)算公式:
 
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:1、分析圖1中血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中采用五點(diǎn)取樣法,通過計(jì)算5個(gè)中格中酵母菌的數(shù)量來計(jì)算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量.
2、分析圖2中曲線可知,酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長(zhǎng),可以做出相應(yīng)假設(shè).
3、種群的數(shù)量特征包括:種群密度、出生率和死亡率、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例等.
4、在酵母菌培養(yǎng)的后期,影響酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)的原因有:營(yíng)養(yǎng)減少,有害代謝產(chǎn)物增多,種群內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)加劇等.
5、在利用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的計(jì)算時(shí),要善于利用公式:25格×16格的血球計(jì)數(shù)板計(jì)算公式:酵母細(xì)胞數(shù)/ml=80小格內(nèi)酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/80×400×104×稀釋倍數(shù).
解答: 解:(2)由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一周,因此可以做出假設(shè):酵母菌生存在資源有限的空間里,其種群數(shù)量隨時(shí)間的增長(zhǎng)而增加.
(5)據(jù)圖分析,該酵母種群的K值約是1000萬個(gè)/ml.第6天后種群的數(shù)量開始下降,其原因是:營(yíng)養(yǎng)減少,有害代謝產(chǎn)物增多,種群內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)加。
(6)為了結(jié)果可靠準(zhǔn)確,每天取樣的時(shí)間應(yīng)該相同.正確操作方是在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,將試管置于適宜的溫度下培養(yǎng),每天搖勻培養(yǎng)液后再取樣.計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)該如下操作:蓋玻片蓋放在計(jì)數(shù)室上C,吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù).
(7)利用計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù).每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成(如圖1),計(jì)數(shù)室長(zhǎng)寬均為1mm,載玻片下液體的厚度為0.1mm.現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,觀察到計(jì)數(shù)室中a、b、c、d、e5個(gè)中格內(nèi)各有酵母菌分別為n1、n2、n3、n4、n5.因此,利用5個(gè)中格中酵母菌的數(shù)量換算成10ml培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量(N)的計(jì)算公式為:N=(n1+n2+n3+n4+n5)×5×107
故答案為:
(2)酵母菌的種群數(shù)量會(huì)隨著時(shí)間增長(zhǎng)而增加
(5)1000萬個(gè)/ml       由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,有害物質(zhì)增加,種群出生率小于死亡率
(6)①固定(相同)
②應(yīng)置于適宜的溫度下培養(yǎng)      應(yīng)搖勻培養(yǎng)液后再取樣
③B、C、A
(7)N=(n1+n2+n3+n4+n5)×5×107
點(diǎn)評(píng):本題考查了酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力、分析能力、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)修訂能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)注意點(diǎn),如:樣品應(yīng)混合均勻后取樣、取樣時(shí)間間隔相同等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)村中泡菜的制作方法:將新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中,泡菜壇一般是兩頭小中間大的陶器,壇口有壇沿,凡有裂縫的菜壇不能用.然后加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”,密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~32℃.在實(shí)驗(yàn)室或工廠生產(chǎn)泡菜時(shí),還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量.
(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是
 

(2)菜壇為什么要密封?
 
.若菜壇有裂縫,可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是
 

(3)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是
 

(4)加入一些“陳泡菜水”的作用是
 

(5)關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)敘述,正確的是
 

A.泡菜制作需要配制鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比為5:1
B.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色染料
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是去除色素等雜質(zhì),澄清溶液
D.泡菜腌制時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量,溫度和食鹽的用量不影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

血漿滲透壓升高會(huì)引起抗利尿激素增加,請(qǐng)解釋原因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的說法正確的是( 。
A、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線
B、T細(xì)胞在骨髓中成熟
C、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于免疫缺陷癥
D、效應(yīng)T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲圖為脊髓反射模式圖,乙圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答

(1)下列對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是
 

A.①代表傳出神經(jīng)      B.③代表神經(jīng)中樞的突觸
C.M代表效應(yīng)器         D.S代表感受器
(2)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是
 

A.沖動(dòng)在S中單向傳導(dǎo)          B.沖動(dòng)在②中單向傳導(dǎo)
C.沖動(dòng)在③中單向傳導(dǎo)         D.沖動(dòng)在①中單向傳導(dǎo)
(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至①處時(shí),①處細(xì)胞膜外為
 
電荷.
(4)假設(shè)M是一塊肌肉,現(xiàn)切斷a處,分別用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處,則發(fā)生的情況是:刺激Ⅱ處,肌肉
 
(會(huì)/不會(huì))收縮;刺激Ⅲ處,肌肉
 
(會(huì)/不會(huì))收縮.
(5)請(qǐng)寫出圖中④⑤⑥的名稱:
 
 
 

(6)興奮從a神經(jīng)元傳到b神經(jīng)元經(jīng)過的信號(hào)轉(zhuǎn)換方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的說法正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)維持在一個(gè)固定不變的值
B、正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、年齡、性別不相同的人,體溫不同;同一個(gè)人在一天內(nèi)體溫相同
D、目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,識(shí)圖回答下列問題
(1)①是
 
,由
 
 
組成.
(2)②是
 
,與某種
 
的合成及
 
的形成有關(guān)
(3)③是
 
,它對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有
 
,并且要消耗
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記,對(duì)21三倍體綜合征作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個(gè)21三倍體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn,請(qǐng)問:
(1)雙親中哪一位的21號(hào)染色體在簡(jiǎn)數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離?
 

(2)能否用顯微鏡檢測(cè)出21三倍體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥?
 
,根據(jù)是
 

(3)如果該生物的某個(gè)體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的金銀組成為ABb,則丟失的基因是
 
,原因可能是
 
;
(4)一對(duì)夫婦,男子正常,女子有色盲,若這對(duì)夫婦生有一位性染色體組成為XXY的色盲后代,則導(dǎo)致這一變異的異常染色體來自于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面兩個(gè)圖表示兩個(gè)生理過程,其中乙圖中的代表多肽,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲、乙兩圖分別表示
 
 
兩個(gè)生理過程.
(2)乙圖中的結(jié)構(gòu)①是
 

(3)甲圖中①正處于
 
狀態(tài).
 (4)甲圖中的②與乙圖中的
 
(用數(shù)字表示)是同一物質(zhì).

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