下面兩個(gè)圖表示兩個(gè)生理過程，其中乙圖中的代表多肽，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲、乙兩圖分別表示
 
和
 
兩個(gè)生理過程．
（2）乙圖中的結(jié)構(gòu)①是
 

（3）甲圖中①正處于
 
狀態(tài)．
 （4）甲圖中的②與乙圖中的
 
（用數(shù)字表示）是同一物質(zhì)．
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：甲圖表示轉(zhuǎn)錄過程，其中①是DNA的一條鏈，可作為轉(zhuǎn)錄的模板；②是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，作為翻譯的模板；③是RNA聚合酶，能催化轉(zhuǎn)錄過程；④是DNA分子．乙圖表示翻譯過程，其中①是核糖體，翻譯的場所；②是mRNA；③是翻譯形成的多肽鏈．
解答： 解：（1）由以上分析可知，甲表示轉(zhuǎn)錄過程，乙表示翻譯過程．
（2）翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上，因此乙圖中的①是核糖體．
（3）甲圖為轉(zhuǎn)錄過程，其中①正處于解旋狀態(tài)．
（4）甲圖中的②和乙圖中的②為同一物質(zhì)，即mRNA．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄　翻譯
（2）核糖體
（3）解旋
（4）②
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能準(zhǔn)確判斷圖示過程的名稱及圖中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)完善下列探究實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板等必需材料和儀器．（實(shí)驗(yàn)時(shí)間為7天）

（1）提出問題：酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的？
（2）作出假設(shè)：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在試管中加入5%葡萄糖溶液10mL，接種少量的酵母菌，置于適宜條件下培養(yǎng)7天．
②每天取樣，用血球計(jì)數(shù)板測(cè)定酵母菌種群數(shù)量的變化情況，并記錄數(shù)據(jù)
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出如圖2曲線．
（5）結(jié)果分析：該酵母菌種群的K值約是
 
，第6天后種群的數(shù)量開始下降，其原因是
 
．
（6）問題探討：
①每天用抽樣檢測(cè)的方法，估算試管中酵母菌的數(shù)目，每天取樣的時(shí)間應(yīng)該
 
．
②在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，將試管置于冰箱中培養(yǎng)，每天直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)．
改正以上錯(cuò)誤的操作：
 
、
 
．
③在計(jì)數(shù)時(shí)，正確的操作順序應(yīng)是
 
（填字母），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)．
A．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去 B．蓋玻片蓋放在計(jì)數(shù)室上
C．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
（7）利用計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)．每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成（如圖1），計(jì)數(shù)室長寬均為1mm，載玻片下液體的厚度為0.1mm．現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，觀察到計(jì)數(shù)室中a、b、c、d、e5個(gè)中格內(nèi)各有酵母菌分別為n1、n2、n3、n4、n5，請(qǐng)寫出利用5個(gè)中格中酵母菌的數(shù)量換算成10mL培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量（N）的計(jì)算公式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化學(xué)物質(zhì)中，不參與人體內(nèi)體液調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、消化酶B、胰島素
C、甲狀腺激素D、CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色．達(dá)爾文對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（　�。�
A、人工選擇B、基因改變
C、適者生存D、遺傳和變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生型果蠅是長翅，突變型果蠅有殘翅、缺刻翅和無脈翅多種類型，這一現(xiàn)象最能說明（　�。�
A、基因突變只能自發(fā)產(chǎn)生
B、基因突變是不定向的
C、基因突變都是有益的
D、基因突變的頻率很高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為精原細(xì)胞增殖及形成精子過程示意圖，已標(biāo)明了染色體與染色體上的基因．假設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①中有同源染色體，染色體數(shù)目為4n，DNA數(shù)目為4a
B、②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a
C、③中無同源染色體，染色體數(shù)目為n，DNA數(shù)目為4a
D、②中有姐妹染色單體，①③中無姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞周期包括分裂間期（分為G1期、S期和G2期）和分裂期（M期）．細(xì)胞周期的時(shí)間測(cè)定可在體外采用短暫3H-TdR（胸苷）脈沖標(biāo)記，然后洗脫標(biāo)記物，細(xì)胞繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)．如圖是一種通用的測(cè)定細(xì)胞各時(shí)期時(shí)間的方法[（2）-（5）答題時(shí)用tG1、tS、tG2、tM表示各時(shí)期的時(shí)間，Tc表示細(xì)胞周期]．據(jù)此及相關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）一開始處于S期的細(xì)胞均被放射性標(biāo)記，而處于G2、M、G1期的細(xì)胞均未被標(biāo)記，可推知S期進(jìn)行
 

（2）由細(xì)胞周期輪盤表來看，經(jīng)過相當(dāng)于
 
期的一段時(shí)間，被標(biāo)記的細(xì)胞開始進(jìn)入M期，該時(shí)間為3小時(shí)．
（3）當(dāng)M期細(xì)胞的50%被標(biāo)記首次出現(xiàn)時(shí)，相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為
 
，該時(shí)間為3.5小時(shí)．
（4）當(dāng)標(biāo)記的M期細(xì)胞減少到50%時(shí)，經(jīng)歷的時(shí)間為10.5小時(shí)，該時(shí)間相當(dāng)于經(jīng)歷
 
的時(shí)間．
（5）當(dāng)標(biāo)記的細(xì)胞第二次出現(xiàn)在M期時(shí)，相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為
 
，該時(shí)間為25小時(shí)．
（6）計(jì)算出該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期共耗時(shí)
 
小時(shí)（填實(shí)際數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境的示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、只要內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)態(tài)，人就不會(huì)患病
B、④是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場所
C、內(nèi)環(huán)境主要由①、②、③組成
D、②滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)含量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物大分子與對(duì)應(yīng)的單體，不正確的一組是（　�。�
A、纖維素--葡萄糖
B、糖原--葡萄糖
C、淀粉--氨基酸
D、RNA--核糖核苷酸

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