某人長期吸煙成癮，到了晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到下列哪一類因子的影響（　　）
A、物理致癌因子
B、化學(xué)致癌因子
C、病毒致癌因子
D、物理和化學(xué)致癌因子
考點(diǎn)：細(xì)胞癌變的原因
專題：
分析：理解導(dǎo)致細(xì)胞癌變的致癌因子是解決本題的關(guān)鍵．
解答： 解：凡能引起細(xì)胞發(fā)生癌變的因子稱為致癌因子．目前認(rèn)為致癌因子大致分為三類：物理致癌因子，化學(xué)致癌因子，病毒致癌因子．其中化學(xué)和物理致癌因子可能是誘發(fā)DNA分子相關(guān)基因的突變而致癌．
物理致癌因子主要指放射性物質(zhì)發(fā)出的電離輻射，如紫外線，X射線等．氟氯碳化合物的排放，使大氣平流層中臭氧層變薄，照到地面紫外線增強(qiáng)，使全球皮膚癌患者增加．
化學(xué)致癌因子有數(shù)千種之多，如石棉、砷化物、鉻鹽、鎘化物等無機(jī)化合物，苯、四氯化碳、焦油、烯環(huán)烴、亞硝胺、黃曲霉素、有機(jī)氯殺蟲劑等有機(jī)化合物都是化學(xué)致癌因子．吸煙是人體攝入化學(xué)致癌物的主要途徑之一，從香煙的煙霧中可分析出20多鐘化學(xué)致癌因子，其中焦油為主要致癌因子．
病毒致癌因子是指能使細(xì)胞發(fā)生癌變的病毒．致癌病毒能夠引起細(xì)胞發(fā)生癌變，主要是因?yàn)樗鼈兒胁《景┗蛞约芭c之有關(guān)的核酸序列．它們通過感染人的細(xì)胞后，將其基因組整合進(jìn)入人的基因組中，從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟知癌癥的誘因和預(yù)防．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生長素發(fā)現(xiàn)的研究過程中，許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn)．其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如圖所示．①～⑥表示對(duì)切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中①起
 
作用．
（2）比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有
 
作用，設(shè)置實(shí)驗(yàn)
 
的目的是為了排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（3）比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知③④幼苗會(huì)彎曲生長，且方向是
 
（填“背著”或“向著”）放置瓊脂塊的一側(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是（　　）
A、酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用
B、酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān)
C、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)都是酶
D、酶作為生物催化劑，具有專一性、高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列曲線所示的生物學(xué)意義，正確的是（　�。�
A、若圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量
B、若圖②縱坐標(biāo)表示光合作用速率，則橫坐標(biāo)可表示CO2濃度
C、若圖③縱坐標(biāo)表示K+出入紅細(xì)胞的速率，則橫坐標(biāo)可表示K+的濃度
D、若圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
①參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水             ②不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例相差不大
③水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一                       ④人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
⑤自由水與結(jié)合水的比例與新陳代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大       ⑥生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)離不開水．
A、①④⑤B、①②④⑤
C、②⑤D、②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的淀粉酶可將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等．小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右（此時(shí)產(chǎn)生淀粉酶的速率最快）．取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，分別取等量的萌發(fā)種子制成提取液Ⅰ、提取液Ⅱ．取3支試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉溶液，然后加入等量的提取液和蒸餾水（如圖所示）．45℃水浴保溫5min，然后用斐林試劑進(jìn)行檢測，觀察3支試管中溶液的顏色分別是（　�。�
A、甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色
B、甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色
C、甲、乙都呈磚紅色，丙呈無色
D、甲、乙都呈磚紅色（乙的顏色比甲深），丙呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“細(xì)胞學(xué)說”敘述不正確的是（　�。�
A、揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性
B、建立者主要是施來登和施旺、魏爾肖
C、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來
D、是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�
A、乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內(nèi)，隨著CO2濃度的升高，光合作用逐漸加強(qiáng)；D點(diǎn)之后，影響光合作用強(qiáng)度的因素只有光照強(qiáng)度和溫度
B、光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度情況下CO2吸收量不同，其主要原因是不同溫度條件下光反應(yīng)強(qiáng)度不同
C、甲圖中B點(diǎn)表示光合作用消耗的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等
D、要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，只需注意提供上述環(huán)境因素即可

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同，蛋白質(zhì)的種類也相同
B、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
C、若⑤⑥已失去分裂能力，則細(xì)胞的全能性降低
D、與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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