如圖為體內(nèi)部分細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸情況,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖①表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油的速度隨消化道內(nèi)甘油濃度變化的情況
B、圖②表示神經(jīng)元興奮時(shí),Na+流入神經(jīng)元的速度隨細(xì)胞內(nèi)外濃度差的影響
C、圖②表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的速度隨消化道內(nèi)葡萄糖濃度變化的情況
D、圖③表示胰島B細(xì)胞分泌胰島素的速度隨細(xì)胞內(nèi)O2濃度變化的情況
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:
名 稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、甘油進(jìn)出細(xì)胞方式為自由擴(kuò)散,運(yùn)輸動(dòng)力為濃度差,①圖橫坐標(biāo)可表示濃度,運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;A正確;
B、神經(jīng)元興奮時(shí),Na+流入神經(jīng)元是協(xié)助擴(kuò)散,②可表示影響因素為濃度和載體蛋白數(shù)量,運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸;B正確;
C、腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖是主動(dòng)運(yùn)輸,②可表示影響因素為濃度和載體蛋白數(shù)量,運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸;C正確;
D、島B細(xì)胞分泌胰島素是外排作用,不需要載體,需要能量,分泌速度在一定范圍內(nèi)可隨著O2濃度而增加,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知突觸前膜釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜對Cl-的通透性升高(已知細(xì)胞外Cl-濃度大于細(xì)胞內(nèi)).能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)并作用于突觸后膜后,膜電位狀況及信號(hào)傳遞方向的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的基因型為AaBB,通過下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳锕龋孩貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB.則以下排列正確的是( 。
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、自交
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D、紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無色,不利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)哪撤N方式,乙圖表示某些條件對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響.請回答下列問題:

(1)甲圖所示的運(yùn)輸方式叫做
 
,可用乙圖中
 
(填數(shù)字序號(hào))號(hào)曲線來描述其特征.
(2)甲圖所示的運(yùn)輸方式表現(xiàn)出生物膜的功能特點(diǎn)為
 
,下列物質(zhì)中可通過該運(yùn)輸方式進(jìn)出生物膜的有
 
(填字母).
A.CO2   B.HCO3-    C.核苷酸  D.乙醇    E.Na+   F.氨基酸
(3)在乙圖②號(hào)曲線中,當(dāng)運(yùn)輸速率達(dá)到B點(diǎn)后則不再增加,限制因素最可能是
 

(4)若對離體心肌細(xì)胞施用某種毒素,結(jié)果心肌細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少,而對K+的吸收不受影響,其原因最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖 2為其中四種魚(甲、乙、丙、。┑臓I養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中過程①表示的生理過程主要是
 
,圖2中的生物對應(yīng)圖I中哪些成分
 
 (用字母表示).
(2)圖1中過程②中碳的傳遞形式是
 

(3)調(diào)查魚塘中丙的種群密度,常用的方法是
 

(4)圖3是能量流經(jīng)浮游動(dòng)物的示意圖,其中E1表示浮游動(dòng)物的攝入量,則E3表示
 

(5)如果甲、乙、丙是經(jīng)濟(jì)性魚類,丁是魚塘中不慎混入的少量肉食性魚,在人工養(yǎng)殖中,要及時(shí)清除魚塘中的丁,其目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,對該過程的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、①→②過程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B、過程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C、①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象
D、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述正確的是( 。
A、細(xì)胞的高度分化改變了生物的遺傳信息
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D、病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:

同化量分為呼吸作用和生長發(fā)育.
 
(判斷對錯(cuò))

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