已知突觸前膜釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜對Cl-的通透性升高(已知細(xì)胞外Cl-濃度大于細(xì)胞內(nèi)).能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)并作用于突觸后膜后,膜電位狀況及信號傳遞方向的圖示是(  )
A、
B、
C、
D、
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:AC、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,AC錯誤;
BD、突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜對Cl-的通透性升高,陰離子內(nèi)流,導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元不能形成動作電位,所以突觸后膜的膜電位狀況仍維持外正內(nèi)負(fù),B錯誤,D正確.
故選:D.
點評:本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化規(guī)律及興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于變異的敘述,正確的是( 。
A、生物變異的利與害是由其生存環(huán)境決定的
B、基因突變只有在一定的外界環(huán)境條件作用下才能發(fā)生
C、兩條染色體相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組是指受精作用時雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因型屬于純合子的是( 。
A、AaBbCc
B、AABBCc
C、AABBcc
D、AaBBCc

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸?shù)拿枋觯_的是( 。
A、細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
B、蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細(xì)胞外
C、囊泡不可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運
D、囊泡運輸依賴膜的流動性但不消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列何者為植物體內(nèi)水分上升的原動力( 。
A、毛細(xì)管力B、地心重力
C、蒸騰拉力D、根壓作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下語句中說法正確的有( 。
①甲型H1N1流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組
②用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
③玉米體細(xì)胞中有10對染色體,經(jīng)過減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對
④非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
⑤1個DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出1種1個mRNA
⑥人類貓叫綜合征是5號染色體丟失的結(jié)果
⑦性別受性染色體控制而與基因無關(guān)
⑧遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序
⑨人體某肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2從細(xì)胞質(zhì)出來進(jìn)入組織液共穿過2層磷脂分子層.
A、④⑧B、①④⑦
C、⑥⑧⑨D、④⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改良動物品種,生產(chǎn)人類需要的藥用蛋白.下列符合生產(chǎn)藥用蛋白的是( 。
A、養(yǎng)殖含生長激素基因的轉(zhuǎn)基因鯉魚
B、養(yǎng)殖能抗口蹄疫病毒的轉(zhuǎn)基因兔
C、養(yǎng)殖含轉(zhuǎn)乳糖酶基因的轉(zhuǎn)基因牛
D、從牛乳汁中獲得人血清白蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員為研究植物的光合作用過程及速率開展了如下實驗,圖1是番茄光合作用過程圖解,圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗.(注:CO2緩沖液為碳酸氫鈉溶液,當(dāng)瓶內(nèi)二氧化碳量減少時,碳酸氫鈉溶液釋放CO2,反之吸收CO2.因此它能保持瓶內(nèi)二氧化碳量大致不變)

(1)由圖1可知,乙代表的物質(zhì)是
 
,要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
(寫一點即可).
(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,通過觀察裝置中液滴移動的位置,可以用來測定夏季一晝夜(零點開始)小室內(nèi)氧氣釋放速率的變化,液滴移到最右點是在一天中的
 
(填“早晨”、“正午”或“傍晚”)時刻;要測定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度,還需添加一個如圖2一樣的裝置,將該裝置;控制與圖2相同的
 
;每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù),分析得出結(jié)論即可.
(3)研究人員想利用先進(jìn)的化學(xué)檢測技術(shù),模擬光合作用卡爾文循環(huán)的實驗.他們在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入14CO2.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時,14C出現(xiàn)在A中;反應(yīng)進(jìn)行到5s時,14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中.該實驗的方法是
 
,實驗的自變量是
 
,實驗?zāi)康氖茄芯?div id="uc4ecw2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)部分細(xì)胞的物質(zhì)運輸情況,下列分析錯誤的是( 。
A、圖①表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油的速度隨消化道內(nèi)甘油濃度變化的情況
B、圖②表示神經(jīng)元興奮時,Na+流入神經(jīng)元的速度隨細(xì)胞內(nèi)外濃度差的影響
C、圖②表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的速度隨消化道內(nèi)葡萄糖濃度變化的情況
D、圖③表示胰島B細(xì)胞分泌胰島素的速度隨細(xì)胞內(nèi)O2濃度變化的情況

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