分析 據(jù)圖分析:1、光反應(yīng),2、暗反應(yīng),3、有氧呼吸第一階段,4、有氧呼吸第二階段,5、有氧呼吸第三階段,6是二氧化碳的固定,7是三碳化合物的還原.
A是ATP、B是[H]、C是二氧化碳、D是還原氫、E是水、F是還原氫、G是氧氣.
解答 解:(1)根據(jù)圖形可知:E是H2O,G是O2,6是CO2(二氧化碳)固定.
(2)1光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜;其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有色素和酶.
(3)上述過(guò)程可以產(chǎn)生ATP的有1(光反應(yīng))、3(有氧呼吸第一階段)、4(有氧呼吸第二階段)、5(有氧呼吸第三階段);可以表示[H]的物質(zhì)有 BDF.
(4)有氧呼吸的反應(yīng)方程式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)H2O O2 CO2的固定
(2)(葉綠體)類囊體薄膜 (光合)色素和酶
(3)1、3、4、5 B、D、F
(4)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用和呼吸作用過(guò)程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J.m-2a-1),據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫出本食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈 。
(2)該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。
(3)毎年太陽(yáng)魚固定的能量,一部分被鱸魚攝入,其余能量的去處是 、 。
(4)該食物網(wǎng)中的生物再加 (填生態(tài)系統(tǒng)的成分)共同抅成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為分解者,乙為消費(fèi)者,丙為生產(chǎn)者 | |
B. | ①②③表示CO2通過(guò)甲、丙、乙的作用進(jìn)入大氣中 | |
C. | ④表示大氣中CO2進(jìn)入生物群落的主要途徑 | |
D. | 碳元素以無(wú)機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由植株③的配子培育成植株④的過(guò)程中需使用植物激素 | |
B. | 若由⑥獲得AAAAbbbb個(gè)體,則該個(gè)體與⑥存在生殖隔離 | |
C. | 基因重組發(fā)生于①②的配子結(jié)合成受精卵的過(guò)程中 | |
D. | 過(guò)程II不能定向獲得⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 邊解旋邊復(fù)制能保證親子代DNA遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性 | |
B. | DNA分子中每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連接2個(gè)脫氧核糖 | |
C. | 若減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換,則往往不會(huì)導(dǎo)致其DNA分子結(jié)構(gòu)的改變 | |
D. | DNA分子的差異造成了肺炎雙球菌S型菌與R型菌致病性的差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于7.35~7.45 | B. | 小于7.35~7.45 | C. | 維持在7.35~7.45 | D. | 穩(wěn)定在3~4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等 | |
B. | 糖類中的淀粉、纖維素和糖原都完全由葡萄糖縮合而成 | |
C. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時(shí),脂肪耗氧少 | |
D. | 脂質(zhì)存在于所有細(xì)胞中,是組成細(xì)胞和生物體的重要有機(jī)化合物 |
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